子的负面评价，会不断充斥和刺激孩子的记忆，这些糟糕的信息，通过你的不断重复，在孩子的潜意识中悄悄积累下来，形成记忆。

    “逐渐地，孩子对自我的认识，就会受到这些埋藏在他的潜意识里的信息和观念的左右。它们会对孩子形成顽固的坏影响，使孩子失去信心，强烈自卑。

    “比如，考试时，孩子会觉得自己反正很粗心，检查了也会错；遇上需要勇气支持的竞赛，孩子会认为自己一直很胆怯，一定做不了；需要毅力来坚持的训练项目，孩子会认为反正自己没有毅力，一定坚持不下来的；需要长篇记忆的功课，孩子会确信自己记忆力不好，很笨，一定记不住的。

    “当孩子一旦形成这样的思维定式后，就会彻底变得悲观和自卑，你再希望孩子改变，将是非常困难的！”我认真地提醒老庄。

    “啊？您也知道，我是希望然然能改正得更好，才批评他的。难道孩子只会记忆批评的负面内容，却不能体会大人的正面良苦用心吗？”老庄很紧张地问。

    “这就是心理学里的暗示式教育。良性的心理暗示，能够为孩子充电、提供动力，使孩子充满自信和快乐，提高挫折耐受力，保持积极向上的精神头，促使他前进的步伐和目标更加坚定。

    “负面的心理暗示，则会使孩子沮丧不安，悲观绝望，丧失前行的动力和目标。负面心理暗示下的孩子，会不断怀疑自己，会因为认为自己不行，而对困难轻易选择放弃。”

    “心理暗示，对人的影响这么大呀？”老庄边走边问。

    这时，水边有些清风微送，柔软的杨柳轻轻拂过我的肩头，我的心意一动，反手折下一片柳树叶，对老庄说：“你知道这江南的柳树叶，有很有意思的医疗作用呢，它会有特别的功效，使人皮肤局部发热呢。”

    老庄非常好奇。

    我一边演示一边对老庄说：“就是呀，把柳叶用水沾湿，然后紧紧贴在手背，对，就是这样，用手指反复按压柳叶，好。现在，你呀，用心感受这块手背的皮肤，感受青翠的柳叶，正在将它的叶素渗透到你的肌肤上，慢慢地、慢慢地，你的这块肌肤温度就会发生变化，逐渐发热，现在感觉到有些热了吗？热了就对了，这对皮肤的健康非常有好处呢。”

    大约十分钟后，我帮助老庄取下手背上的叶片，被贴的皮肤果然有些发红，我对老庄说：“你摸这里的皮肤，看是否挺热？”

    老庄轻轻用手指试了一下：“真的有点热呢。”

    “江南的柳叶这么好，我得摘一些回去。”老庄兴致勃勃。

    “呵呵，你不是问我心理暗示对人的作用吗？我给你演示的，正是著名的心理暗示实验！只不过，我把纸片换成了柳叶。江南的柳叶虽美，也只是一片普通的树叶。你的皮肤会变红、变热，完全是心理暗示，使皮肤局部的温度发生了变化。