一大堆的玩具让他“胡作非为”，然后我和妻子通过日常生活的细节，教他做人做事的一些基本道理，让他懂得一些基本的礼貌规则。

    “玩”就要有玩的样子，“玩”就要玩得有价值。中国人一直讲“寓教于乐”，就是这层意思，但是超过99%的家长却做不到。孩子觉得苦闷不堪的活动，也就没有了“乐”的意义。只要让孩子可以变得聪明一些，不断地长大，适应这个社会，那就行了。显然，学会一百首钢琴曲，还不如在家跟父母从游戏中学习做人的道理收获大。

    家长请记住，一旦把“玩”看得太功利，“玩”也就失去了“玩”的意义。

    ○玩好也有讲究

    说到这一点，可能大多数中国家长会不屑一顾，玩好还不简单吗？哪个孩子不懂啊，做家长的当然也清楚了。可事实上，在中国，孩子玩什么，怎么玩，很少能摆脱家长和老师的控制，虽然在玩，但没多少是孩子自己想玩的，是真正可以得到思维收获的。很多家长给孩子的“自由活动”时间，并没有太大的自由度，什么可以玩，什么不能玩，玩到什么程度，玩到什么时候，中国父母都有明确的规定。美国的孩子则不同，他们在玩的时候可以自由地选择，自由自在地玩，即使学校组织的集体活动，只要孩子自己不愿意参加，也并不需要什么特别的理由，由父母在活动通知单上签个字，让学校知道就行了。

    对这一点我的体会很明显。夏辉读小学时，学校组织了一次篮球赛，夏辉不喜欢篮球，所以不想去，他想利用这段时间回家看他喜欢的电视剧。令我感到吃惊的是，老师听到他的理由，毫不迟疑地答应了，然后打电话通知我，希望我能配合孩子的要求。如果在中国，这是不可能的。“不参加学校组织的活动，理由竟然是回家看卡通电视！”学校和家长不把孩子吃了才怪，但在美国，这很正常。