不娇不惯把孩子送进清华北大 第四章（6）

    “真的吗？”菲菲表现出很兴奋的神情。

    “真的呀，她亲口对我说的。”妈妈说。

    从此之后，菲菲遇到熟人打招呼、问好、帮助他人……变得越来越懂礼貌了。发现这一神奇的效果之后，每次从小姨家做客回来之后，妈妈都会神秘地告诉菲菲：“你知道吗，你小姨偷偷地对我说，菲菲抢着做家务，是个懂事的大孩子了。”

    “小姨夸你学习努力，说你将来肯定能干出一番事业。”

    从此，菲菲每去小姨家做一次客，回来都会有很大的改变。

    有一天，菲菲从幼儿园回来，妈妈对她说：“菲菲，你陈阿姨今天夸你了！下午她来咱家，看到你的书桌收拾得干干净净，我告诉她是你自己收拾的。你陈阿姨说你真能干，比她家小玉姐还会做家务呢！”听了陈阿姨的表扬后，菲菲在做家务方面的积极性更高了。

    妈妈发现借他人之口表扬菲菲似乎格外有效，于是在很多方面都如此应用，果然帮助菲菲养成了很多好习惯。

    在赏识教育中，父母不仅可以通过自己的语言和行动来赏识孩子，也可以通过第三者之口来赏识孩子。有时候，这种方式更容易被孩子接受，也更能激发孩子的信心和潜力。例如你叫孩子到巷口的小店去买东西，与其在他回来后你才夸奖他“好乖哟”，还不如事前麻烦店里的人夸奖他，“好乖哟，难怪你妈妈常常夸奖你呢!”在孩子的心里可能会感觉更荣耀。

    赏识是一种艺术，赏识是一种技巧，赏识是一种方法。经由第三者的表述，尤其是孩子喜欢或崇拜的人，起到的效果会比父母表扬更好。这样的表扬对于孩子来说，就是他们不断努力的推动器。

    而且，父母夸奖和表扬孩子总有一种天生的偏爱在里面，而别人的夸奖则会让孩子觉得更公正、更客观。他会认为别人并