第七章 学习力：让孩子登上知识高峰的阶梯（6）

    也许，大发明家爱迪生的故事可以给你更好的启发。

    在爱迪生3岁时，他的父母经常发现他会静下来像大人一样思考，并学着大人用手指理他的头发。

    但爱迪生能开口说话的时候，他总是问这问那。他提出的一些问题虽然不重要，但都不容易回答。由于他问的问题太多，他家的大多数成员甚至都不想回答，只有他的母亲是个例外。

    一次，爱迪生问父亲：“为什么刮风？”

    父亲回答：“爱迪生，我不知道。”

    爱迪生又问：“你为什么不知道？”

    父亲说：“你问你母亲吧。”

    爱迪生就只好去找母亲问去了。幸好他的母亲给了他准确的答案。

    爱迪生不但好奇爱问，而且什么事都想亲自试一试。有一次，到了吃饭的时候，母亲不见爱迪生回来，很焦急，便四下寻找，直到傍晚才在场院边的草棚里发现了爱迪生。

    母亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里，就非常奇怪地问：“你这是干什么？”

    爱迪生不慌不忙地回答：“我在孵小鸡呀！”

    原来，他看到母鸡会孵小鸡，觉得很奇怪，总想自己也试一试，便自己孵起了小鸡。

    母亲一看大笑起来，告诉他，人是孵不出小鸡来的。

    “为什么母鸡能孵小鸡，我就不能呢？”

    母亲便把人不能孵小鸡的原因讲给他听。

    正是因为有了这样一位伟大的母亲，爱迪生的创造天性才没有被扼杀，并最终成了一代科学巨匠。

    有专家曾经总结出7种激发孩子创造力的方法，我们不妨罗列在下面：

    （1）示例直观模型

    比如让儿童雕塑鸭子，就领他参观海洋游乐中心的鸭子展览或者博物馆的鸭子雕塑馆等等。

    （2）为儿童的想像力加油鼓掌，培养他们用独特的方法观察问题

    陪孩子多做一些塑形游戏，比如在家里捏粘土团儿或者面团儿给儿童看，让儿童照此做成各种形状，然后晾干，涂上颜色，或是带大一些的孩子到陶吧去感受一下陶艺的魅力。听音乐时，**不讲解，让儿童随着音乐起舞或者讲出故事。交谈时给儿童看他们从未见过的东西，告诉其出处或者使用方法。

    （3）要常向儿童发问

    多提“结果怎么样”“与什么有关系？”“那么，还有什么？”“然后又怎么样？”等等问题，这样，儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考，创造力往往就是在这一瞬间产生的。

    （4）采用创造性解答问题的方式，讲授科学知识

    不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法。在儿童社会活动时间里，不妨让儿童猜—猜，假定十七世纪的北京有秘密碉堡，王族的儿童是怎样生活的。