滑！”安杰大声训斥。

    “我用手画怎么画都画不圆，为什么不能用砚台呀？！”朋朋非常不服气。

    “你还顶嘴呀！画画就是要你用手，这么不用功，这么没有毅力，什么也学不会！”安杰越说越气愤，夺过朋朋手中的画笔，一掰两断。

    看着破碎的画笔和作业本，小家伙的眼泪夺眶而出，他愤怒地冲爸爸喊叫：“哼，我再也不会学画画了。”然后，打开门就冲出去了。

    “今天事情的经过就是这样，小孩子就是不应该投机取巧，难道我对朋朋的教育不对吗？”安杰疑惑地问。

    我刚想回答，朋朋的妈妈抢过话题气愤地说：“当然不对，你总是用你自己的是非观和规则，来判定孩子的行为性质，小孩子用砚台画圆，性质一定像你想象得那么严重吗？你这么粗暴，上来就劈头盖脸训斥孩子、否定孩子，还弄坏了孩子的文具，这下好了，孩子干脆不学了，看你怎么办？”

    朋朋妈妈接着对我说：“您不知道，朋朋爸爸平时总是这样，老用自己的观点来强求孩子。我再给你举个例子吧，朋朋是左撇子，吃饭、写字总是习惯用左手，这有什么关系呢？我有好几位同事都是左撇子，他们工作都很出色，根本没什么问题！

    “可他又不干了，他认为正常人都是用右手干活，用左手是坏习惯，坏毛病，得从小把习惯掰过来。于是，整天拿把尺子跟在朋朋后面，只要一看见朋朋用左手，就拿尺子打过去，昨天孩子的手背都被打红了，这是干什么呀？”

    “别的小朋友都是用右手，就朋朋用左手，和别人不一样，会被别人嘲笑，现在孩子年龄还小，我这不是想从小把他的习惯掰过来，而且，这对他的将来也是有利的呀！”安杰很不服气地辩解。

    我笑道：“你呀，用自己习惯的思维定式和框框去约束下一代，而且方式粗暴，显然不妥当。

    “其实，这是大多数家长的通病，我们在对孩子进行教育的时候，是非判断标准，往往直接取自于我们大人自己在成长过程中，形成的经验和习惯。

    “我们喜欢按自己的是非观和行为习惯，来约束和教育孩子。这样，就会有两个问题出来了：一是由于大人成长的年代，与孩子所处年代已相差甚远，不同年代下，很多观念如果没有及时更新，没有与时俱进，就有可能落伍或者不符合时代的要求；二是一个人再成功，思想也难免有不周全的地方，有存在局限的地方，总是要求孩子按自己的想法走，万一那种想法是错误的，对孩子的负面影响就会非常大。

    “我们大人不是经常说，我们想让孩子实现自己没有实现的理想吗？”我说。

    “是呀，我们就是希望朋朋能做得比我们当初好，所以才严格要求他呢。”安杰说。