第二十六节 别用您的老规矩约束孩子（2）

    “我们都知道，理想的达成，三分靠外在客观条件，七分还是在个人的努力。那么，那份理想，当初大人自己为什么没有实现？除了生活的客观原因，有没有大人自身的思维、性格缺点的因素，如果有，我们再按自己想当然的老想法、老观念，来严格地约束和调教孩子，会不会让孩子错走自己的老路呢？

    “你们为什么要让孩子学画画呢？”

    “听说学画画，对启发孩子的潜能，陶冶孩子的情操，培养孩子的观察力都有帮助，所以，我们才让朋朋去学画画的。”安杰回答。

    “那么我们就先来说说朋朋用砚台画圆的事情吧。

    “首先，你们必须清楚，无论是哪种情形，不问青红皂白，上来就训斥，除了会打消孩子学习的积极性之外，没有任何好处。

    “其次，用砚台画椭圆，从一般的老观念看，是投机取巧、不踏实的行为。可是，我们却能从这里，看见孩子身上的闪光点，这种自发的机智行为，说明朋朋至少有三个优点：一有优秀的观察力，孩子能观察出圆形砚台的边沿，能制造画椭圆鸡蛋所需要的多段弧线；二是思维灵活，孩子敢于不拘泥于常规的想法，大胆尝试多种方式达成目的；三是善于借助工具，人与动物最大的区别就是借助工具，孩子对工具的敏感意识，是非常宝贵的能力，这将使孩子的学习能力，得到最大的帮助。

    “达?芬奇辛苦训练，徒手画一万次鸡蛋，可以成为伟大的画家；朋朋巧用砚台、利用工具去实现自己徒手解决不了的难题，虽不是修炼画家之道，却是很好地训练了自身的主动思维力、观察力和借用工具的能力，坚持这种动脑筋的习惯，完全有可能成为科学家、研究家，这有什么不好的呢？”我笑问。

    “你们自己也说了，让孩子学画画，主要是培养孩子的多方面技能。朋朋如果成不了画家，而是成为其他方面的专家，难道你们会不高兴吗？”

    “当然不会。”朋朋爸爸妈妈异口同声地回答。

    “您说得真对，平时，我经常发现这孩子思维特别灵活，脑子非常聪明呢。”朋朋妈妈骄傲地说。

    “很多有天赋的小孩，从小处理事情的方法，都会与周围人很不一样，如果父母总是按照老观念来限制孩子，约束孩子，天才就会被伤害于萌芽阶段。

    “爱迪生小时候总是拆家里的东西，在家里闯祸；爱因斯坦法语总是不及格，手工课制作的小板凳也特别笨拙；如果他们的父母，都用老观念来看待孩子，教训孩子，约束孩子，那么人类的科学史、社会史就有可能会重写。”

    “看见了吧，你的粗暴管束，差点让我们家少了位爱因斯坦呢！”朋朋妈妈嗔怪地看了一眼安杰。

    “那朋朋的左撇子也不用纠正了？”安杰问。

    “这又是你自己的老观念在起坏作用。谁说左撇子是不好的习惯呢？

    “老观念总是以为左撇子的孩子动作笨，口才不好，不符合常规的习惯。

    “当达?芬奇、米开朗基罗和拉斐尔以他们著名的左手，推动意大利的文艺复兴时；当比尔?盖茨用他的金左手把微软的彩标插遍全世界人们的电脑桌面时；当丘吉尔、拿破仑这些惯用左手的伟人潇洒改变历史时，当奥巴马这位惯用左手的黑小子成为世界第一强国