第二十五节 分享教育咋会教出“世故宝宝”（3）

    “呵呵，别着急，又怎么了？”

    “和你说完话的那天晚上，我心疼昊昊白天哭得嗓子都有些哑了，就给昊昊和他小表弟，准备了一盘梨子，拿上来时，我心生一念，正好对他们再进行进行分享教育。

    “于是，我乘机给他俩讲了孔融让梨的故事。故事讲完后，我让孩子们在一盘梨中，挑选自己的梨子，小表弟有些犹豫地挑了个小梨子，昊昊还是毫不犹豫挑大的！我有些生气：‘刚和你说过，要懂得和伙伴之间相互谦让，才是分享的道理。你怎么……？！’

    “为了表示我的奖罚分明，最后，我把大的梨子给了小表弟，只给了昊昊一只小一些的梨子，而且，作为鼓励，我还把新买的漫画书，先给昊昊的小表弟看。昊昊委屈极了，在那里撇着小嘴，一脸不爽。

    “我教育昊昊：‘妈妈今天之所以给弟弟奖励，是因为他学会了分享的道理，懂得谦让，所以妈妈鼓励他，你也可以用自己的行动来争取奖励呀。’

    “第二天、第三天，我果然发现，昊昊在我面前，表现特别好。中午吃饭，昊昊毅然把自己最喜欢吃的鸡腿中最大最肥美的让给弟弟；分水果时，都抢先挑最小的；把所有自己私藏的小画书拿出来给我，说‘妈妈，这些我看完了，让弟弟看吧！……’

    “我和昊昊爸爸高兴坏了，心想这小子，真棒，终于上道了。

    “当然，兴奋的我，一一兑现了奖励，昊昊得到了最肥美的鸡腿、最漂亮的苹果和一大叠新的漫画书。

    “但是，昨天夜里，我无意中路过昊昊的卧室，听到两个小家伙很晚了，还在说话。出于好奇，我听了一会儿。

    “只听见，昊昊得意地对弟弟说：‘你这个小傻瓜，还是我聪明吧，和大人说话呀，要反着说。想要大的，就得挑小的；想要好的，就得选差的；想买新漫画书呢，就得让出旧的。’

    “我气坏了，差点准备冲进去，收拾这个小破孩一顿。这不，一宿都没睡好，又来麻烦您了。

    “您说，这次我的问题出在哪里？鼓励式分享教育，难道不对吗？”

    “呵呵，现在的孩子呀，可聪明了。他们懂得‘举一反三’，发现大人的教育中的弱点，钻空子。

    “鼓励式分享教育，对于头脑太过机灵的孩子，有时会显出软肋。”我给昊昊妈妈细致地分析。

    “越来越多的孩子，意识到鼓励式分享教育存在的潜规则。哦，原来分享、谦让，可以成为更好、更多地获取利益的工具，只要使用‘反向策略’，就可以成功谋划到想要的结果。

    “很快，孩子就会学会把分享、谦让当成策略。如果家长不能及时发现和纠正，孩子就会变得功利而不真诚、世故而狡猾。”

    听完我的分析，昊昊妈妈拼命点头：“是呀，正是这样呢。”

    “那——”