一生的创作中，有两点对诗人的影响最大。

    一是冰心从小受到大海的陶冶。诗人三岁时随其父来到海滨城市烟台，在这个海边城市中，诗人整天面对着变幻不息的大海，整天在天水之间体味那份空阔和悠远。烟台的大海陶冶了诗人深沉博大的胸怀，启发了诗人丰富奇妙的想象力。二是自一九一四年至一九一八年，冰心就读于教会学校北京贝满女子中学，他后来说：“因着基督教义的影响，潜隐的形成了我的‘爱’的哲学”。这种“爱”的哲学反映了冰心对黑暗现实的无比憎恶和对理想社会是热烈追求。

    《繁星》一，有如一曲优美、温婉的“天籁之音”，也表现了人类互敬互爱的“爱”的哲学思想。随着诗人的吟唱，便有如一副图画在我们眼前幻化出来：繁星、深蓝的天空、微光，这是怎样的一副美景？这首诗还将中国古典诗词和外国文学的两种韵味调融在一起：“沉默中,微光里”明显带有泰戈尔诗的韵味:“繁星闪烁”亦育古诗之味。描绘一副夜景，表现瞬间的情感，含蓄蕴籍，清莹隽永，字里行间流荡着温婉的情韵、淡淡的盼望，闪烁着思想的火花，典雅清丽如一株含苞待放的君子兰。

    《繁星》一三一，描写了大海的波涛汹涌，广阔无垠。当人们面对蔚蓝的大海，聆听那阵阵波涛声时，就会禁不住思潮翻滚，不由得惊叹大海的博大深沉。这时候人的精神就会得到升华，仿佛自己的胸怀就像大海一样博大深沉。从小在大海边长大的冰心，曾经有过无数次这样的感受。在这首诗中诗人运用呼告手法，直抒热爱大海的胸臆。诗人由大海联想到星光、鲜花。星光使夜空变得美丽，鲜花的香气令人陶醉。这些都是充满诗情画意、美好的事物。诗人以此来衬托大海，从而抒发热爱大海的情怀。排比、反问句式的运用，使这首诗的情感显得格外强烈、深沉，排比使情感层层推进，最后由物及人，将情感推向**。而排比句和反问句的综合运用，更增加了情感的推动力。诗人不事藻饰，在口语话的诗句中，形成了自然、朴素的风格。

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    《春水》 、《纸船——寄母亲》《教我如何不想她》