第七节 鼓励叛逆和“安全边界”（2）

    实际上，罗森塔尔提供的名单纯粹是随便抽取的。他通过“权威性的谎言”来暗示老师，坚定了老师对名单上那些学生的信心。虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但他掩饰不住的热情仍然通过眼神和笑貌给了这些学生赞赏和鼓励的信号，由此滋润着他们，让他们变得更加自信，奋发向上。

    这就是鼓励的伟大力量。家长给予孩子足够的赞美，肯定他的能力、想法和一些行为的积极意义，孩子的自尊心将得到极大增强，当他对于自尊的本能需求得到满足时，家长的难题也就迎刃而解了。

    ○让孩子明白“安全边界”

    家长的责任在哪里呢？我们要做的不是打击孩子的叛逆心理，而是通过合适的引导和指点，让他们知道什么事该做，什么事不该做，以及应该如何保护自己。

    道德有三重安全边界：责任心、是非观、知耻心。

    生活中，我着重就这三点对儿子和女儿进行教育。只要他们在这三重边界内，懂得责任，知道是非，并且具备知耻心，内心拥有积极的力量，其他的鸡毛蒜皮我就不会多问。无论多么大的逆反行为，我都会视而不见，因为这是孩子的自由，是他人生必然经历的阶段。

    日常生活中的安全边界，通常由丽云负责。有一次我发现妻子忽视了夏辉玩弹弓的危害。妻子是这么说的：“辉辉，你玩弹弓打到自己怎么办？”她担心皮条弹回来弹到脸上，伤了儿子的脸。夏辉得意地说：“这样就伤不到我了。”他比划了一