第七节 鼓励叛逆和“安全边界”（1）

    在耶鲁大学的一次讨论会上，有位女教授发言时，将自己教育孩子的经验归为两点，一是高度关注，低度干预；二是鼓励理性叛逆。她的观点引来大家的广泛认同，多次在现场被引用。

    事实也的确如此，我们的家庭教育要弥补主流教育的不足，就不能一味让孩子当乖乖仔（女），家长应鼓励其适当叛逆，勇于发表不同的意见。现在国内的教育出现了很多问题，其中非常重要的一条就是学生缺乏理性的叛逆精神，不习惯发表自己的独立见解。这一点其实从很小的时候就开始形成了，在父母那儿就已经有了苗头。

    父母对孩子的压制太甚，孩子从小就不敢说话，像背着一个壳在生活，手脚都缩在里面，不敢伸出来，长大了也就会变本加厉了。

    ○理解逆反的本能心理

    叛逆心理，在孩子的青春期往往会表现得比较突出！比如，有些孩子会穿着奇装异服，留着怪异的发型，动作行为故意与他人不同，对家长的教育表现出明显的反感情绪，甚至以离家出走来威胁。

    尽管中国父母把这看做洪水猛兽，其实却并不可怕，因为孩子逆反的动机不过是想维护自尊。小时候他们不听话是出于一种引起注意的心理需求，当进入青春期时，孩子的性别意识骤然增长，智力水平迅猛提高，独立**也跟着增强。到了这个阶段，孩子感情浓烈，情绪的两极性非常突出，兴趣爱好日益广泛，人际交往**强烈。

    这表明，我们的孩子长大了，马上就要**了。在这个阶段，他们在渴望交往时，又有着内在闭锁性的另一面。孩子迎来了多事之秋，情绪自控能力比小时候有了较大的上浮，学会了掩饰和暗藏自身的情绪，发生心理“闭锁”是一种必然现象。

    比如，过去爱说爱笑的女儿，到了这时候也许会变得闷声少语。她会反抗父母，不跟父母