第四节 经营自己的房间（2）

    夏辉这才明白，原来他自己搞破坏，爸爸和妈妈是不会为他买单的。他的小脸刷一下就红了，眼泪跟着就下来，后悔得不得了。

    当他明白这样的道理之后，我们再教会孩子释放不良情绪的正确方法，告诉他暴力性的释放是不可取的。但是口头的警告大多数不起作用，只有让他有切身感受，因为这种坏习惯使自己遭到了“损失”——破坏自己的房间，结果爸爸和妈妈没有为他进行弥补，只能“自作自受”，他才会深刻地意识到什么样的行为才是正当的。

    如今国内的校园暴力事件频发，学生在“受到侵犯”时不知如何发泄，许多孩子采取了不正当暴力行为，这已经是对我们父母和老师的警告。孩子的心理出现了问题，是日常过度压抑及父母缺乏引导的结果。他们不知道怎样释放不良情绪，采取破坏行为时，父母和老师没有及时制止和引导，慢慢就养成了一种习惯。

    重要的是，我们现在的孩子没有明显的“我”和“别人”的概念。在这方面，他的潜意识界限是模糊的，当他不知道“我”时，也就不懂得去尊重别人；当他没有私人空间的概念时，也就不会懂得去尊重别人的私人领地。

    在家里，夏辉和夏彦放学回来，有的时候就是呆呆地坐着，什么都不做。就像上一节提到的一样，孩子开始发呆了，不想玩，也不想看电视，书本扔在一边，就一个人坐在那里，思绪不知跑到哪儿去了。我都不会去干涉，就让他们待在自己的房间，只要没有危险性的行为，随便怎么发呆好了。偶尔我会视情况引导他们做一些更好的事情——如果他们发呆的时间太长。

    当孩子处于“私人时间和空间”时，他无论是画画、看书还是玩玩具，都是孩子自己的选择，父母的干涉欲膨胀时，请千万控制迈出的脚步，在他们的门口停下来，安静地朝里面看一眼，再悄悄地走回去。