第六章 以爱的渴望，激励孩子（2）

    父母对孩子的倾心培养使孩子的天赋产生了毅力，毅力反过来又不断地挖掘出天赋方面的潜力，形成一种良性循环。从孩子小时候发现他们的特殊天赋，无条件地支持它和鼓励它，提升孩子的兴趣，鼓励孩子继续往前走，经常对他说“你在某某方面表现真是非凡”，孩子便越能经受与此相关的艰苦训练，并在训练中找出类似“游戏”的快乐来，孩子对此越来越沉迷、沉醉，越来越“乐此不疲”。

    有一天下午，4岁的莫扎特坐在地板上用鹅毛笔在五线谱上涂涂画画。当时担任萨尔茨堡宫廷副指挥兼作曲家的父亲利奥波德进门，他一看见儿子就问：“孩子，你在干什么？”“爸爸，我在作曲！”“好了吗？”“快好了。”当利奥波德看到那份似乎胡乱涂鸦的五线谱时，神情从严肃变得越来越惊讶了。最后，他热泪盈眶地自言自语：“天哪，这孩子不仅会作曲，而且写得那么难，那么地道！”

    利奥波德深深明白，在他们这个偏僻闭塞的小城市里，莫扎特是很难获得更大的成就的。为了进一步发掘音乐天赋，利奥波德在莫扎特5岁时，辞掉萨尔茨堡宫廷的一切音乐职务，带着儿子莫扎特到世界音乐之都维也纳去深造。在音乐大师海顿的开蒙调教下，莫扎特的音乐天赋很快显现了出来。无论是创作协奏曲、四重奏、歌曲、小夜曲、奏鸣曲、弥撒曲、歌剧还是交响曲，天赋使莫扎特对创作各种题材、各种技巧、各种艺术、各种内涵和各种风格的音乐得心应手。

    在老师的指导下，莫扎特用8个星期的时间创作了三部传世的交响曲：《降E大调交响曲》、《G小调交响曲》、《朱庇特交响曲》。莫扎特3岁弹钢琴，4岁创作协奏曲，5岁拉小提琴，7岁