第四章 人际交往能力是走向成功的敲门砖（17）

    艾茹

    ——来自lishanrexian@

    衡量老师的标准是什么？是能够帮助学生提高成绩、全面成长，还是年轻帅气，能让同学们快乐无忧？

    艾茹现在的班主任很严厉，她重视学习成绩，这与多思多梦的学生心理是格格不入的。学校是学习知识的地方，我们在追求结果的同时可以尽量使方法和手段更好一些，但结果对于学校和学生本人都是最重要的，因为人的成长是一次性的，没有重新来一遍的机会。考察现在的教育最重要标准就是这种教育使未来的你能够升入怎样的学校、与什么样的学生一起、接受怎样的教育。年轻的老师的确很容易和学生打成一片，少一些权威感多一些亲和力，但我们不能忽略的是老师和学生本身就是管理者和被管理者的关系，如果这种关系过分地融洽、一致，有的时候会造成混乱的班级局面。我曾接触一位刚大学毕业就做班主任的老师，他本人对许多问题的理解还存在着偏差，并且没有真正理解班主任角色的职责，而这一点恰好与学生的思路合拍，于是学生们都叫他哥，整个班亲如一家，但这个班却是让学校最头疼的乱班。一个老师对学生的教育不能以一事一时来评价，而是从学生的整个成长经历来看，是否经得起时间的考验。

    老师的教育思路对学生的心理的确是有影响的，但这种影响的深度却是由学生本人来决定的，现在的班主任对艾茹挺好，但在学生的眼里老师却是横竖不顺眼，她对老师的不理解，甚至在恣意伤害着老师的心，人为地强化对老师的不理解和反叛，这是学生的幼稚和不成熟。在人际交往的过程中使别人欣赏自己是一件明智的做法，而伤害喜欢自己的人，使他由喜欢自己变成不喜欢自己则是很愚蠢的行为。

    爱上老师