样一件事：

    我儿子上小学三年级的时候，有一次沮丧地回到家中，在我的再三询问下，他委屈地告诉我：由于他写错了两个字，老师就罚他把当天晚上布置的5个字，每个字再写500遍。

    知道详情后，我当时觉得老师这样做非常不科学，也不该强迫孩子去把每个字写500遍。否则的话，他会产生厌学情绪，毕竟让孩子花一天的时间抄写那些字对一个孩子会是很大的负担，在潜意识里孩子会对学习产生恐惧心理。如果一开始孩子就有厌学的倾向，那么以后如何去学习呢？同时我又绝对不可能去找老师，虽然老师这样做并不是非常合理，但他毕竟是出于好心。思来想去，我采用了“阳奉阴违”的做法，既让惩罚实施，让儿子受到教育，又不让惩罚成为儿子的负担。我让孩子接受了惩罚，但是并不让他一个人去完成。我让儿子把每个字在前面先写几行，中间的由我代写，最后再让他收尾。儿子有些担心怕被老师发现，我就告诉他老师不会真去看这些的，毕竟也只是想让你记住这些字。

    第二天，儿子把母子俩的“劳动成果”交给了老师，没有被检查就顺利过了关，还被老师评了个“好”。儿子拿回作业本，我又给他进行了听写，确定他会写这几个字了。儿子跟我说：“妈，就算我不写这500遍，我也记住这几个字了，因为这几个字让我记忆太深刻了。”从那以后，儿子虽然仍然屡次受罚，但都不会太放在心上了，因为他已经学会应对这些“惩罚”了。并且也从未失去对学习的兴趣，这一点和他对受罚的阳光心态不无关系。

    爱孩子，教育孩子，我们提倡表扬、鼓励，但也并不排斥必要的惩罚。没有惩罚的爱是不完整的爱，因为对某些孩子来说，惩罚是一种不可缺的教育辅助手段，它对遏制孩子不良思想行为的发展有一定的作用，有时甚至是有立竿见影的效果。批评惩罚教育可以称为教育惩戒，其核心是教育人承认自己的过失并对过失承担起相应的责任，其方法则是以尊重的态度唤醒有过失者心中沉睡的巨人，靠自己的力量战胜自己。

    有些父母认为，只有严厉地惩罚孩子，才能使孩子避免犯错，他们通常会在孩子犯错后大吼大叫，不顾孩子的面子惩罚孩子。孩子会因为家长的权威而停止错误行为，变得很乖、很听话；但这只是暂时的，而且长此以往，会严重妨碍孩子的成长，为了不犯错，孩子可能变得自卑怯懦、畏首畏尾，还会激起孩子的自卫心理和反抗情绪，严重影响亲子关系。

    乐乐5岁的时候，上幼儿园。有一天，他在家里喝牛奶时，不小心把牛奶泼在了桌子上。他觉得很好玩，用手指蘸着牛奶在桌子上乱涂乱画。妈妈走过去，不由分说地警告他：“谁叫你这么玩的，不准浪费牛奶，快点喝完。”