不娇不惯把孩子送进清华北大 第八章（3）

    一天晚上7点半，到了涓涓学习的“灰色时间”，妈妈催促着涓涓快去温习今天学过的内容。一听学习，涓涓就开始烦恼！“妈妈，我们是不是可以换种别的活动！”

    “不行，你今天学了1～10个数字，我们得巩固一下！来看看这个是什么？”妈妈拿出一堆字卡，游戏正式开始：字卡是妈妈白天用打印机打印出来的数字1～10的纸片，并且在上面还手绘了苹果，妈妈让女儿和她一起玩“报数找字卡的游戏”。妈妈报数，涓涓找字卡，或者涓涓报数，妈妈找字卡。

    为了让涓涓更好地了解数字的关系，妈妈特地设计了地图卡，她在地图线路上绘制了相当数量的苹果，根据路线的长短，让涓涓学着判断数字7比较大还是数字4比较大，涓涓根据图卡上的线路长短以及苹果数量上的差别，很容易地答出了是数字7比较大。

    ……

    就这样，妈妈和涓涓两个人反复玩着数字游戏，两个多小时竟然很快地过去了，而涓涓竟然一点倦意也没有。

    “这很奇妙，让游戏贯穿于孩子的学习中，不但能让孩子快乐，还能激发她的学习兴趣！”妈妈对此很是兴奋。

    在孩子对外界的探索中，往往掺杂着孩子玩耍的成分。父母应懂得，爱玩是孩子的天性。在玩的过程中，孩子常能获得意外的收获，能够培养某一方面的浓厚兴趣，尤其对智力开发，有着不可低估的作用。因此，做父母的，在生活中要大胆地鼓励孩子尽情地玩耍，做各种探索，培养孩子的求知兴趣，而不要轻易简单粗暴地毁掉孩子的兴趣和希望。

    另外，家长还可以以童心童趣参与孩子的活动，适时传授有关知识，培养各种能力。家长和孩子玩时，应多想想，如何让孩子玩得开心，又能在玩中增长见识。比如家长可对玩物进行讲解，穿插儿歌谜语；可在活动中**竞赛，教孩子玩出花样；还可对孩子进行行为习惯的培养，如玩完后把东西放回原处，学会分类摆放等，从而让孩子做到在玩中求知求乐。

    4 让孩子来当“小老师”

    “李教授，你说，我该怎么办？”陈颖苦笑着问。为了解决儿子的问题，陈颖拜访了小区里的李教授。

    “其实，你可以试着让孩子自己当老师，你自己当学生。”李教授建议。

    “让孩子当老师？”陈颖疑惑地看着李教授问。

    “让孩子当老师，会让他更爱学习，更自信。因为在家长向他们进行‘求教’的过程中，他们能感受到从未知到已知是件多么快乐的事，这在孩子以后的学习生活中占有重要的地位。”

    听了李教授的建议，陈颖决定回去试一试，她回去后对儿子说：“儿子，因为