，缺少必要的关怀，动不动就对孩子大声呵斥，一旦孩子的言行不符合自己的标准，责骂、体罚都不在话下。在这种教育方式下，孩子的内心充满了恐惧和仇恨，对周围的环境都不信任，又怎么会对别人产生同情心呢？

    为了保护和挽救孩子与生俱来的恻隐心，我们要改变以往错误的方法和态度，给孩子营造一个友爱、平等、宽松的家庭环境。另外，每一位家庭成员都要明白，自己的言行会在无形中成为孩子模仿的对象，所以，自己在对待身边需要帮助的人时也要帮上一把。社会上总有一些弱势群体，我们不妨和孩子一起去关注一下，让孩子知道有很多需要帮助的人。还可以鼓励孩子捐出自己的图书、玩具和衣物，为他们送上祝福的话语。孩子在送出爱的同时，也会体验到帮助别人的快乐。

    第三节 孩子有“不”的权利

    仁爱教育的目的是为了使孩子懂得爱、学会爱，然而有的父母在实施仁爱教育的时候，却忽视了孩子的本性，这样的教育是违背儒家思想的，是一种极端的做法。

    比如在孩子不情愿和别人分享的时候，有的家长会采取强制手段让孩子屈服。只有在孩子自愿的情况下，爱心才会有意义。人的本性是只有在满足了自己生理或是心理需求的前提下，才能有闲暇考虑到他人。我们的教育首先必须遵从人性。否则，即使孩子暂时顺从了，其爱心也不是真正发自内心的。

    有这样一件事情非常典型，有一个学校为某受灾地区组织募捐，本来是一件好事，可是由于是自愿的，就有几个学生由于家境比较贫寒而没有捐钱。没想到老师居然将几个没有捐款的小学生叫上讲台，当着全班同学的面轮流打手心。