那些兴趣可以以后在培养嘛。殊不知，有些东西是不能等以后在培养的，有些东西一旦错过就无法找回来了，比如童年，比如兴趣。现在的教育使我们的孩子错过了太多美好的东西。那么让父母对我们的期望低一点吧，也许孩子们可以有个快乐的童年。但是让父母一下子降低对孩子的期望，那也是不现实的。在还以学历定人才的标准的现代社会，父母对孩子教育过分重视的现状也不会改变。那么，升学的压力就不会降低。即使以后孩子少了，即使升学率可以达到百分之百也是如此。要改变这种情况，需要整个社会的价值取向发生改变，需要人们对教育的理解发生改变，需要社会的物质财富的积累。

    哈佛、剑桥、麻省理工等世界名牌大学录取学生不仅看学习成绩，还要看平时的成绩和平时的表现，总的来说是要看一个人的综合素质。他也许不能面面都精通，但是只要你身上有以一种专长就可以，就像那个故事说的，一个中国的老太太可以拿到美国的绿卡，只因为她擅长剪纸，这大概有美国的文化的原因吧，但这确实有值得我们借鉴的地方。而具体实施也需要社会体系的支持。比如，他们看平时表现主要是通过推荐信的方式，这需要诚信环境的支撑。我国也做过类似的试验，就高考加分而言，优秀班干部和三好学生可以加分。哪些人可以加分这本来就是一个很模糊的概念，完全需要诚信的支撑，只有当诚信体系完善到一定的程度时才可以达到这种境界。再如，国外许多学生毕业后导师的推荐信很重要，导师的评定是很有分量的。而在我国以目前来看，还是每封推荐信只能看到溢美之词的，真实情况谁也说不清楚，也没有人敢相信这份评定。高考虽然有许多的不足之处，但它起码可以杜绝这些做假，至少可以给孩子们一个公平的竞争平台。缩短理想与现实之间的差距是要循序渐进的，不能急功近利，只有当现实的积累达到一定的程度时，才能逐渐接近理想，教育改革也是一样。高考是目前最佳的选拔人才的方式，尽管有许多弊端，但现在还不能舍弃。只有我们的社会进一步完善，教育制度进一步改善，才能逐渐缩短与素质教育的距离。但我们不能消极地等待社会的进步，教育家和学校、家庭都应该向素质教育的方向努力。

    高考的改革应该是全面的、彻底的改革。不管高考到底是素质教育的冤家还是亲家，但改革势在必行。

    在形式上，应改变全国考试一张卷的现状，学校对学生的要求不同，有的要选拔学术型人才，有的需要选拔应用型人才，全国考试一张卷不可能达到这样的要求。可以全国先进行一轮标准化考试，主要是对基础知识的考查，能通过的考生再进入第二轮考试，参加所报考的学校组织的考试，每个学校可以根据自己的情况自主出题，体现学校和专业特色。对学校来说，这样就增加了对人才选拔的自主性，更能选拔到需要的人才；对学生来说，增加了学习的针对性，可以更好地发挥自己的长处。

    在内容上，应逐步加强对能力的考查，特别是加大对解决问题的能力的考查，如英语增加听力、口语的考试。试题内容上加大对问题的解决的考查，学生不仅学会了知识，而且学到了知识，能够让学生真正掌握知识。

    但改革绝不可以操之过急，必须逐步的，循序渐进地进行。比如英语听力、口语学习的环境，在发达的沿海城市和一些边远山区是不可同日而语的，在一些大的城市孩子可能从小就在英语的环境中长大，而在山区可能一直到初中都没有正规的英语教师，更别谈其他的设施了。如果不考虑这些，一步到位的话，那很可能得到一个不公平的结果。因此，作为教育者应该结合整个社会的发展来制定改革的计划，使教育改革的步调与整个社会的前进步伐相一致。