二、减负，看上去很美，其实很遥远
在教育部提倡素质教育的10年前，第二次国际教育成就评价结果表示，中国学生的数学平均正确率居所有国家之首，而科学成绩则列在所有参评的20个国家中的第15，不尽如人意。另一方面，古时候用来形容书生的“手无缚鸡之力”用在今天生活条件优越、营养充足的少年儿童身上同样合适。在减负的大潮下，孩子们的身体素质反倒一天不如一天。教育部于2004年进行的一项针对中小学生身体素质的调查显示，30%的小学生、60%的初中生、80%的高中生都有各自的视力问题，由于缺乏锻炼，营养相对过剩，小胖子现象也愈发严重。而对学生爆发力、耐力等方面的素质测验显示学生们的身体素质正逐年下降。北京的一所高中，曾和日本的某所中学开展联谊活动，初次见面时，双方用英语交流，中国学生的英语流利度比日本学生强了不少，让国人好不得意。可接下来开始的排球友谊赛，就让中国学生乐不起来了。比赛开始没多久，中国学生就开始气喘吁吁，累得不行，而那边厢的日本学生则刚刚进入状态，意气风发。
高强度的学习，让学生忽略了革命的本钱——身体素质。虽然体育成绩和中考高考关系不浅，但几乎所有毕业班学生都像挤海绵中的水那样，竭尽所能地将精力投入到文化课的学习上，只临阵磨枪般地锻炼身体、应付测试，这一点显然偏离了教育官员们的初衷。而如今，少年儿童身体素质持续下降已上升成威胁我国国家未来竞争力的重大问题。殊不知，提高少年儿童体质，同样要从推行素质教育做起，毕竟，身体素质也是素质教育关注的重点方面，而这方面在应试教育的体制下，显然难以得到有效保障。长期处在睡眠不足、玩不得玩、动不得动的状态中，就算是铁人也无法阻止自己身体的衰落。
获取学习知识固然重要，而学习方法的掌握、学习兴趣的建立对于一个人整个的人生来说更加重要。当下盛行的统一的教学内容，牺牲了学生的个性，整齐划一的答案，又限制了学生的思维。在这种教育模式下成长起来的孩子，说好听是老实巴交，循规蹈矩，说不好听是缺乏活力，没有主见。倘若一个国家的所有国民都是亦步亦趋的庸人，尽管他们写得出字，算得清数，天文地理的知识背住了不少，也不算真正开启了民智。
减负尚为推动应试教育的庞大身躯。近几年愈发严峻的高校毕业生就业难问题则从一个侧面凸显了应试教育的危害。企业需要的是工作能力强、敢于创新的人才，不是高分低能的花瓶。如果应试教育的方针不改，就业的问题就会阴魂不散地困扰着我们的学生。
减负刻不容缓，教改刻不容缓。俗话说，治病要治本。课业负担重，学生身心健康连年下降，厌学情绪严重等都只是问题的标。教育体制的弊端实实在在地站在那里，挥舞着它的触手，影响着教育的方方面面。我们改了教学方法，增加了课外活动的时间，为学生开设心理辅导诊所，组织家长老师学习，一切的努力对身负着课业之实的学生来说，就好比闷热夏天里偶然飘过的一缕凉风，虽舒服，却无法改变闷热的事实。
对小学生来说，由于年纪小，对成年人的依赖较重，老师家长让干吗就干吗，作业让写多少就写多少。而对升学压力已有相当透彻了解的中学生，甚至没有意识到，自己是“减负”大军中的一员。很多时候，学校响应上级号召，减负了，老师不留硬性作业，家长那边就着了慌，赶紧走街串巷的买习题集，盯着孩子做。北京市宣武区教育局为了解决辖区内中小学生的课业负担问题曾做了一系列的规定，老师们倒是按着规定做了，可学生们依然嚷嚷着作业多，负担重。教育局的官员一调查才知道，有78%的家长一直都在为孩子留作业，其中还有23%的家长主张作业留得越多越好。面对望子成龙的家长，教育局的官员们犯起了愁，他们毕竟不能拿家长怎么样。大部分家长都对减负持观望状态，与其看着自己的孩子不做作业，拥着大把的空闲时间玩玩闹闹，还不如让他们苦点累点，做作业比起玩游戏来，好歹算得上正事。业勤于精，荒于嬉。家长很清楚孩子们迟早要经历高考，学习的基础自然要从小打牢。高考是做题，考课本的知识点，因此，可不能让孩子们悠闲起来，要随时督促他们做题读书。
难怪，大部分老师在规定颁布的当初就没对减负抱多大希望，更不相信孩子们能从减负中受益，毕竟考试还是那个考试，至今为止都是衡量教学水平的最重要依据。作业不写了，万一学生考差了，家长学生都免不了会将过错推给减负。
我国正处在社会转型的关键时期，下岗的，一毕业就失业的，大幅的报道随处可见，任谁都能感觉到，工作越来越不好找，而好工作对人生的幸福来说又至关重要。家长们拿着戒尺严厉地命令着孩子学习也是不得已而为之。如今这世界，动辄都讲竞争，本科生、硕士生都已风光不再，就连那些名不见经传的小单位，也纷纷将“重点大学毕业”贴到了招聘启事上。为了应对这种形势，马马虎虎上个大学已远远不够，还必须保证上个好大学，读个好专业。俗话说，人无远虑，必有近忧。万丈高楼平地起，不读重点小学，上重点中学就很难，不读重点中学，考重点大学更是难上加难。升学是一环套一环的，其中的一个环节出现了状况，就会对未来的发展造成影响。虽说国家已取消了小学升中学的考试制度，所有的孩子都可就近升入中学，但高考依然安然地矗立在那里，威慑住所有的学生，必须踏踏实实地做题，老老实实的考试。
对于老师和学校来说，升学率的压力不容小觑，今天对学生严一些，多为他们加点压，对学生成绩的提高和未来的发展都有很大的好处，高考可是千军万马过独木桥的惨烈大战啊，考得高的上，考得低的就会毫不犹豫地被淘汰出局。无时无刻不为孩子的前程操心的家长更是深知这一情况，虽然他们也不忍心看着孩子小小年纪就为分数苦苦挣扎，可现实就是那么残酷，他们只能板着面孔唱黑脸，哪怕担了孩子地埋怨，也要将习题作业布置到底。
只有学生，由内而外地期待着减负，也在一波又一波的减负呼声中不断憧憬着理想中的学习生活。遗憾的是，减负以来，心急如焚的家长们自觉接替老师们留作业的职责，变本加厉地布置习题，生怕孩子受了减负的影响。于是，对孩子们来说，这“负”是越减越重，他们匍匐在山样的课业压力下，买资料，做练习，一刻不得停歇。
减负很美丽，但在强大的现实压力下，也不免沦为美丽的符号，像布满天际的繁星，一闪一闪，看似亲近，实则非常遥远。
尽管，深受儒家文化影响的中国人，对改革的态度向来慎之又慎，主张“利不百，不变法”，但已经有越来越多的人意识到，中国教育已到了非改不可的关键时期，旧有的教育体制已经越来越不适应现实的状况，产生了很多严重问题，不进行一番大刀阔斧式的改革，万万不能。然而，万事开头难，怎么改，从哪里改，改革会让哪些人受益，会产生什么样的结果，存在哪些风险阻碍，所有的一切，都是未知数。
在未知面前犹豫彷徨是人类的天性。改革是一定的，只是不知道顺着改革的大路走到底，展现在眼前的是柳暗花明又一村式的欣喜，还是犹坠万丈深渊遍体鳞伤的惨况。教育是盘根错节，牵一发而动全身的庞大体系，其改革的突破口找了不少，从提出素质教育高喊减负，到新课标的出台，我们做了诸多的努力，推行了不少举措，却几乎