美国孩子的爱心教育(1)

    在美国既没有“为人民服务”这样的口号，也没有“向某某人学习”的活动，但是，美国人也提倡公民的“服务精神”，而且这种精神如同一棵棵小苗，深深地埋在孩子们幼小的心灵中，并不断地扎根成长。

    美国人对孩子的爱心教育体现在生活的各个方面。在幼儿园里，老师会告诉孩子应该怎样保持周围的环境干净整洁，会教育他们：在地上看到一片糖纸、一片果皮，捡起来，扔到垃圾箱；或者引导他们去做一件什么事情，然后告诉他们，这样做了，可以为其他小朋友创造一个好的环境。上了小学后，孩子们就开始接受公民教育。孩子们除了课堂听讲外，还参加各种各样的社会活动，老师引导他们在参加社区活动中，帮助别人，做有益的事情。在实践中，学生们体会到作为一个美国公民应该有哪些义务和权利，应该怎么样去处理生活中的问题。同时，老师还组织学生进行有关爱心问题的讨论。

    谈论的问题常常有这样一些内容：我的存在给周围的人带来了什么？我要做一个什么样的人？我能给别人做些什么？在谈论中，热心公益，爱护环境，尊重别人，自我尊重，善于处理人与人之间关系等的想法和表现，都会作为公民的美德，而受到老师的表扬、支持和鼓励；相反，对周围的一切不闻不问，对他人的困难漠不关心，这样的态度都会被视为不道德的。

    从小学到中学，美国孩子有一个课外成绩单。这就是“服务精神”的记录。这个成绩单主要有这样一些内容：参加社区志愿者活动、帮助照顾养老院老人、为残疾人做的事情、为保护环境出力、助人为乐。个人发挥作用这一点特别被鼓励，比如，某一次活动的组织者，或者在活动中做出突出贡献的人，常常受到特别的嘉奖，成绩单上往往有记录。

    在美国，孩子们的这些助人为乐的行为不是隐名埋姓，而被一一记录在案，成为每个学生的道德光荣，这也是以后升学考查的一项内容。在选择学生时，许多学校都非常重视他们之中的课外“服务精神”成绩单。

    美国的父母们更注重对孩子的爱心教育。埃丽的儿子伦伦今年7岁了，他没有独生子女常有的那种专横、霸道、任性和以自我