得好，学习也好。我的孩子上私立学校，但太远了，很不方便。那天我到公立学校去看看，考虑是不是转过去。结果，我看见彼得，他在SCOPE这个特殊的教育计划里学习，那是专门为有天赋的孩子设立的……”

    彼得的父亲知道服务生送上来的是“醒胃”的小吃，主菜还没端上来。但是也没忘跟助理教练寒暄：“看得出来，凯文思也是个好孩子。”

    “看得出吗？”

    “怎么会看不出来？平时的言行举止就不说啦，看踢球也能看出来。美国孩子踢球，第一是要有乐子，第二才讲与他人交往。但我看，还要加一条：知道自己的位置和自己的责任。凯文思踢球责任心就很强……”

    “谢谢你！我也是很为他骄傲。”

    “今天的球胜得好险，3:2。”

    教练说：“说的是呢，凯文思踢了几个月的球，一个没进。今天让他罚点球，还是没进！好在今天我们赢了，不然，我们父子俩要深感内疚了。不过，我不大明白，为什么彼得今天没要求踢点球呢？”

    “我还以为是你们教练有这个想法，让没进球的孩子也有个进球的机会！”

    “他本人没有这个要求，站在外围。他不说要上，我们也不好派他。”

    “我了解我儿子。他确实十分想上的。不过在这种情况下，你们教练不叫他上，他决不会自己要求上。”

    助理教练一脸茫然地问：“为什么？”

    彼得的父亲回答：“这是很复杂的心理现象，中国文化很讲究谦让，也就是礼让，谦虚。自己说自己能行，就是不谦虚。特别是如果自己说自己能行。如果没成功，那叫‘不自量力’，是很被人看不起的。”

    “那么，你的意思是说……自己不能说自己行，而要让人家说你行？”助理教练的茫然不解，此时已变成了一脸的惊讶！

    “我想彼得的行为就是受我们中国传统文化的影响。如果您选他上场，他会非常投入，非常认真地执行您的要求。”

    “我还是不明白。踢球这种东西，不但要看技术，还要看心理。你不要求，我们就以为你没有**。没有**，就表明你在这件事情上没有自信心，表明你自己不认为你能干好这件事。”

    助理教练的话深深地触动了彼得的父亲：这大概就是文化冲突了。中国人喜欢让别人来鉴定自己行不行，而美国人首先要自己看自己行不行。如果你自己对自己都没有信心，那么谁还会去给你机会！