能。

    这八项智能，在每个人身上都能找到，而且这些智能在每个人身上组合的方式都是独一无二的。每个人身上总有那么几项智能是很优势的，同时也总有那么几项智能水平是一般，甚至很弱的。几乎找不到哪个人是八项智能全都优秀的——即便是神童也不例外，所谓神童，也只是在某个方面的智能特别突出而已。

    更重要的一点是：这些智能之间，是没有优劣之分的，它们对于一个人的发展，都有同等重要的作用。有一次我在对家长的讲座中问大家：你们觉得刘翔和华罗庚谁更聪明呢？

    家长们几乎异口同声回答：华罗庚。

    我问为什么，一个家长说，人家华罗庚是大名鼎鼎的数学家，脑子不聪明能当数学家吗？

    我说，那刘翔也是世界冠军呀！

    另一个家长说：刘翔跑步是用腿，不是用脑子的，所以跑得快不应该叫聪明吧？

    我说那让华罗庚跑一个试试？大家都笑了。

    很长时间以来，我们的学校、我们的老师、我们的家长，似乎只看重孩子在语言、逻辑知识方面的能力，只要哪个孩子数学语文英语考了高分，所有人都不吝惜把“聪明”这样的赞美送给他；但如果这个孩子是唱了一首动听的歌，画了一张美丽的画，在手拉手学校联谊活动中结交到了两个新朋友，或者100米短跑跑了第一名，人们是很少表扬这个孩子“聪明”的。因为在很多**看来，孩子的这些“成绩”和他的语文数学英语成绩，简直没有可比性，学好语文数学英语才是正道，唱歌跳舞画画运动，这些都是旁门左道，弄得再好也没什么前途。

    而事实真的是这样吗？

    日本教育家井深大先生说：所谓教育，并不仅仅指读书、认知，而是培养健全的人格，激发多样的兴趣，使孩子将来有可能更充分地实现自我。

    好好体会一下大师的话吧，再好好回忆一下那些让我们崇拜、羡慕、尊重的音乐家、舞蹈家、画家、外交家、慈善家、表演艺术家、运动员，我们无法一一去询问他们当年数学语文英语成绩是否都很优秀，但我们能感受到他们多彩的、丰富的、给他们带来无限成就感和价值感的人生！

    真想和那80%的家长推心置腹地聊一聊，如果你的孩子不具备考进前三名的天资，那为何不擦亮眼睛发现他身上别的闪光点？为何要让那魔咒一般的分数再三夺走孩子的快乐，夺走你自己的好心情？

    也想和那20%的家长说一句，真的很恭喜你有一个善于学习和考高分的孩子，但请一定别忘了，这并不代表孩子的全部，任何时候，优秀的道德品质、健全的人格、均衡的情商发展、良好的生活习惯，才是孩子得以受用终身的财富！