第五节 分分合合为哪般？

    分开是分分秒秒的事

    西欧某国与中国某机构签订了一个学习培训项目，学习基地建在该国的某座城市。中国机构每年派多期学员到该基地学习，每期3个月，每个学习班大约30人，基本上每个省同一岗位、同一级别的都选派一人参加。

    鉴于中国学员的饮食习惯，酒店设立了自助厨房，免费供应煤气。每期学习班抵达之后，马上自发购置厨房用具，埋锅做饭。

    因人多锅小，也没有这么大的就餐场所，大家协商后，根据东北、西北等地口味分成了5个吃饭小组，自由组合，费用均摊。

    过了几天，因食量不同、作息时间不同，5个组内部又出现了一些不和谐的声音，进一步细分成了10个小组，平均每组3人。

    因与当地的语言不通，学员每天除了3个小时的上课时间之外，其余时间基本上以内部交流为主，内部交流也是以一起进餐的小组为主。饭前饭后大家在酒店房间内吹牛，吹得不愉快的时候便影响了食欲。因价值观的差异，小组进一步瓦解，由10个小组变成了15个小组。

    每个组平均只有2人了，这是一个团队最精简的编制了。这下应该可以做到臭味相投了吧？遗憾的是仍然行不通。两个臭味相投的人在一起还是有矛盾，因为每个人只能容忍自己身上的臭味，容不得别人身上的臭味，最后几乎都单干了，“团队”二字在学习班正式消失。

    每个人单独做饭了，出现了一人一锅、一铲、一刀、一案、一电饭煲的高配置，这套装备折合**民币大约一千多元。

    回国的时候，大家觉得扔掉这套配置怪可惜的，至少可以作为欧洲之行的纪念吧，纷纷把厨具打包带回国，短期“出国学习考察团”变成了实实在在的 “欧洲厨具采购团”。

    回国组织大家谈出国收获时，有人回答：“在欧洲学会了炒一手中国菜。”“跟谁学的？”“自学成才”。

    听完回国学员反映之后，中方曾与欧洲方负责人联系，建议他们为学习班准备几套厨房用品，以免每次学员自行购置太麻烦。对方回复：“酒店为学员投入这么大，铺设煤气管道，配置大型厨具、洗衣房、健身房等，对于锅碗瓢盆之类的日常用品，我们怎么会考虑不到呢？我们已经准备过很多套厨房用品了，但是最终都报废了，刀被学员撬罐头时折断了，锅的柄被烧掉了，佐料盒当烟灰缸了……没办法，只能让大家自己准备了。”

    中方无语。

    学习班不仅吃饭吃不到一起，连娱乐活动也玩不到一起。四川人爱打麻将，湖北人爱斗地主，东北人爱打长牌，上海人爱下围棋。大伙好不容易凑齐了四位打麻将的人手，但打了两局，因规则不同，还是不欢而散。最后唯一的消遣只是倒在床上蒙头大睡。

    合作是何年何月的事

    大家都熟悉一个典故：日本人喜欢下围棋，讲究大局观，为了整体的利益，可以牺牲局部的某些棋子。美国人喜欢打桥牌，讲