第九章  团队合作（1）

    团队是孩子们成长当中必须要接触到的群体，培养孩子的团队精神，是培养孩子情商的重要组成部分。团队合作精神既是人际交往的延伸也是对孩子交友技巧的一个考验。团队合作是情商中的一个综合性较强的方面。家长们应该着力培养孩子在团队中的适应生存能力，包括领导团队，配合他人，与人合作协调等等，拥有了这方面的技能，能让你的孩子在情商上跨出决定性的一步，让他们终身受益。

    1.击打气球

    这个游戏的主要目的是让孩子们感受团队合作的力量，同时，在欢乐的游戏中培养孩子的团队合作意识，从而提高孩子的团队合作能力。

    游戏的人驶限，家长或者老师都可以组织操作。游戏时间上比较灵活，组织者可以自行调节。场地方面，最好是在空旷的室外，这样比较方面孩子们的活动，让游戏得以顺利进行。

    游戏开始：

    让孩子再约上两个小伙，在小区的绿地上，发给孩子两个气球，当你喊“开始”以后，他们就要把手中的气球抛向空中，然后在事前规定的时间内(如3分钟)，通过各种方式击打气球，不让它落地。

    孩子会在共同实现一个目标的过程中，感受同伴的力量和协作的乐趣。大一点的孩子，可以增加难度，用鼻子顶等。

    2.停走游戏

    这个游戏的目的是培养孩子在团队合作中懂得观察团队中其他成员的反应，进而调整自己，让自己能够和团队更为贴近，与大家的步调一致。让孩子通过调节自己来实现团队的和谐高效。

    游戏的人数要求在20个以上，当然人多一些会更热闹更好玩一些。由于人数较多，由老师来组织操作游戏比较合适。时间不定，场地选择方面选择空旷的教室比较合适。

    游戏开始：

    老师让孩子们自由地向任何方向走动，但是只能在教室的范围内，在走动的过程中应该保持安静。

    在这个过程当中，老师也要参与到其中，并且要求孩子们观察老师的动作，当老师停下来的时候，孩子们也要停下来；老师开始走动的时候，孩子们也要开始走动。

    这样老师停了三次之后，游戏进入第二轮。

    这个时候，老师指定一个人作为领头人，当听到开始下达开始的指令之后，孩子们要跟着这个指定的孩子做动作，他都的时候大家走，他停的时候大家停。

    当他停了两次之后，进入游戏的第三轮。

    这一轮，老师将不再指定某个人作为游戏的领队人，让同学们照常走动，但是要注意观察每一个人的动作，只要有人停下来，那么大家都要跟着停下来，当那个人再次走动，大家猜可以走动。如此几次。

    游戏结束后，老师组织同学进行相关的问题讨论：

    （1）在这个游戏中，你有什么感想？

    （2