第五章  社交EQ（2）

    游戏开始后，老师先从准备的东西中，拿出一件物品，让孩子们估计它的价格。在这一次估价的过程中，每个人都不能说话，只能将自己估计的价格写在纸上，然后交给老师。

    老师可以适量提供展示的物品的一些信息，比如品牌、产地（强调运送的路程和消耗的人力）以及对我们生活中的作用，让孩子们重新估计物品价格。在此过程中，孩子们仍然不能说话，只能将自己估计的价格写在纸上，然后交给老师

    让孩子们再次进行估价，这次大家直接说出自己的估价，允许孩子们在听到他人解释后，更改自己的估价。并说说自己估计价格时候主要受到什么原因的影响。

    对比大家三次的估价，找出差别。

    游戏结束后，老师组织孩子们围绕一下的几个问题进行问题讨论：

    （1）你的三次的估价为什么会有所不同? 产生这种差异的原因是什么?

    （2）别人的估价对你有多大的影响?

    （3）通过这个游戏，大家可以得到什么启示? 老师可以适当地点拨一下。

    人际交往是每个人一生都会遇到的问题，可以说是从呱呱坠地降生为人的时候开始，人就开始了和别人的交往，一开始是父母亲人。到上学的时候同学、老师，以及生活中充当各种各样角色的陌生人。社交是人生一门很深远的课程，同样的，他也是情商非常重要的一个方面。

    通过游戏中的三次估价，第一次是孩子们单凭自己的判断做出的估价。第二次是接受了一些相关信息，在这些信息的基础上做出的估价。前面两次都没有和别人交流沟通，而第三次是在大家开放式的沟通中做出的估价，很多孩子都改了自己的价格。改过之后和物品的真实价格接近了许多，这说明在人际交往和日常生活中，人与人的交流是很重要的。而且，一个人在社会上不是孤立存在的，他的思想行为等等都会受到别的人的影响。

    4.闻名不如见面

    孩子们在不认识的时候，聚在一起多多少少有几分陌生感，不敢交往。通过这个游戏，可以有效地帮助孩子们消除彼此之间的陌生感，加强孩子们之间的了解和沟通。

    这个游戏是以老师和孩子互动的模式为例，时间大概在20分钟左右，适合在室内开展游戏。

    步骤一：老师让所有人交上自己准备的名字卡片，并将卡片打乱混放。

    步骤二：老师告诉孩子们有十分钟的时间去相互认识，鼓励大家尽可能多的去认识周围的人。时间到了以后，所有人停止讲话。

    步骤三：老师让全体孩子围成一个圆圈，让孩子们随机抽取卡片。

    步骤四：重新调整孩子的队伍——孩子们站到自己抽到的卡片主人的左边，组成一个新的圆圈。

    步骤五：请全体孩子们出示卡片，看有多少人找错了位子。