候，如果中途突然冒出你不懂的问题，后面的部分就会秩序大乱，不知所以 。在进行整理之前，就要先把那些不懂的问题都挑出来，以免成为前进的阻碍。

    对这些不懂的问题，如果你用心思考一番后还是不能解决，就要考虑向老师或同学请教 。

    不懂又不愿去问别人，只会把大量时间消耗在毫无意义地和教科书的“干瞪眼”上，这 不仅对问题的解决毫无帮助，而且浪费了许多时间，实在是一种很傻的做法。

    不能解决的问题，在向老师或同学请教之后，一般都会出现些许眉目，然后逐渐摸索就 可以解答，再难的问题都可迎刃而解。

    （二）换个角度思考

    有一些同学认为：学习新知识还是很有趣味的，一提到整理旧知识就没劲儿了。

    为什么会出现这种感觉呢? 原因就在于采用和过去听课时完全相同的整理方法，自然就 没有新鲜感了。

    你可以改变你的整理方法，或是换个角度去看问题，你就会从学过的内容中发现出新的 东西。比如，在整理各时代著名的政治家，以及他们的主要事迹时，假定的内容是：“曾国 藩（1811—1872）建立湘军、担任两江总督，曾平定太平天国内讧，收复失地”。你在整理 这些知识时，不妨换个角度这样想：“办湘军的是谁?他有什么著名的事迹?有些什么贡献? ”

    思考问题的角度一改变，有关这件事的所有知识都能深刻地印在脑海。由于读书方式的 彻底改变，你也会觉得非常新鲜有趣，可谓一举两得。

    比如在数学方面，对一道题目若能想出多种解法，也会有助于自己应用能力的提高。

    前面举过的这些例子表明，只要肯动脑筋，如果从各个角度提出来的问题，你都能脱口 回答，那么，你的收获不仅在于牢固掌握了这项知识，更在于由此而产生了强烈的自信心。 这非常重要。

    （三）从大方向到小方向

    整理书本的某些内容，不要一开始就记住某些细枝末节，应该先把全盘知识来个有条理 的“大把抓”，或把几个重点提纲挈领地记在脑海里。“大把抓”之后，再慢慢地做到“小 把抓”。

    以钓鱼为例，钓鱼之前要准备钓钩、钓饵，很是忙乱，最后等一切都准备好了，才安安 心心地垂下钓线，静等鱼儿上钓。可是过了老半天也不见动静。怎么回事?调查之后才发现 这个池塘里根本就没鱼。

    这类笑话，也常常发生在读书的时候。在忘了“大方向”只记得“小细节”的时候，很 容易出现这种情况。所以，整理任何学科的时候都必须记住：整理务必要有系统，千万别在 岔路上迷失方向。

    （四）多思索新问题

    把教科书的题目改成“问题”，测验一下自己，然后看着这些问题在书上找答案，这种 方法特别适用于找课文的重点，可以说又快又好。