。比如对某一个公式的推理过程不十分了解，你就会问：“从那个 公式是怎样演变为这个公式的?”这类疑问是比较容易解决的，而且对学习效率的提高很有 帮助。

    ——迷宫式的疑问。比如“往天空一直上升，会碰到什么?如果继续不断地上升，还会 碰到什么?最后碰到的又会是什么呢?”这种叫做无尽探求型。

    还有一种：“是先有鸡，还是先有蛋?”这种叫做无解型。

    另外一种：“人，为什么而活呢?”这种叫做哲学型。

    以上这些疑问都无法立刻回答，如果一直对它耿耿于怀，则对学习效率的提高有害无益 。所以，应该去挖掘并发现那些和学习相距不是太远的问题，才不至于越来越迷惑，终至一 无所获。

    （五）胆子要大

    前面说过，有了疑问之后要赶紧问老师，尽快解决。

    有些人有了疑问，总是闷在心里，说什么：“问老师是件多么难为情的事情啊!”“算 了，我还是别问吧!”

    如此的胆怯懦弱，将来肯定没什么出息，谈不上能力增强、学习进步。许多经验丰富的 老师都说，那些经常问问题的学生，他们的应用能力要优于他人。平时，他们看起来似乎领 悟得较慢，但是，在实力测验或模拟考试的时候，他们的成绩却非常好。

    反之那些平时似乎什么都懂的人，到了考试的时候，却往往百思不解，成绩自然差。

    发问不是一件可耻的事情。你不妨壮起胆子，鼓足勇气，不耻下问，直接走进办公室向 老师请教，这是使你的疑问化为乌有的最好方法。

    （六）多听，多学，多教

    发问固然很好，但是不要问得太细微，占据老师很多时间，若是在上课的时候，则会影 响其他同学听课。

    向老师发问，应当只限于“实在想不通”的问题。其他的小问题，可在上课前和同学讨 论解决。

    “向同学请教”的好处，在于教人与被教的过程中，大家对那个问题都有很深入的认识 和印象，可谓“教学相长”，应当经常进行这种请教和交流。

    在上课的时候，也应该专心听其他同学发问，自己同时也思考那个问题。这对自己的记 忆很有好处，因为这些问题往往具有普遍性。

    学游泳时，一般都是先在水边学如何摆动手脚。但是，即使在浅水区学得再熟练，永远 不下深水区试试，还是学不会。

    同样的道理，我们在记忆某种知识的时候，不管三七二十一地往大脑里猛记，是起不了 什么作用的。应该动手去“写”，在“写”的过程中知识会在脑海中留下清晰而深刻的印象 。

    比如，在准备数学考试的时候，有的人只是猛看习题的解答方法，想在“看”的过程中 将其牢记，而不愿用笔去亲自解答。这是不对的。要牢记某种知识，边写边记才是最确实可 靠而且行之有效的方法。