区别与选择性的“广”度。
至于“纵”是指合纵的意思，故不宜大材小用，不可小材大用，不应学非所用，更不能学而无用，而应该是学以致用，活学活用，即学即用。
光陵虽然在美国读书多年，也教书多年，就个人浅薄的学习所得来看美国的教育，我认为虽缺点也不少，但有些特点值得注意：
1 美国的教育深度颇够--美国从小到老，从读书到功成名就都有不断进修的机会，各级学校均有推广教育、成人教育、社区大学、再教育计划等，颇称完备。
2 美国的教育广度够--美国几乎已做到人人可受教育。尤其近年来之教育系统极其发达，各州居民进州立大学及专科，几乎全部免费，而即申请即可入学。
3 美国的教育纵度目前已发生危机--由于美国教育之盲目扩充，与一窝蜂赶热门科系之忙乱，往往形成“反应过度”之现象，以致前几年物理、化学科出路成问题，而如今工科出路又大打折扣了。现在来说，忽然间只剩了商科，电脑较佳。
将美国比中国，我们可以看出：
1 我国教育的深度不够--我国人士往往自出校门后，就成了“绝缘体”，既无进修之机会又不进修。时人往往指责我国大学师资不够，又不具备硕士博士头衔。据个人浅见，国内师资水平并不算高，只是请问你叫他们到哪里去继续进修硕士、博士？
2 我国教育的广度仍不够--高考是人人皆知的人生第一大关，考不上大学就几乎被社会看成了“人生绝缘体”，可见人人有份之目标尚有待加强。
3 我国教育的纵度有待加强--“学以致用”在今日之中国已成了不敢梦想的奢望；而读书往往为了配合父母“成龙成凤”的社会性愿望；大学教育又往往成了“留美先修班”及“高考特考实习班” ，以致不少教育机构成了“闭门造车的公司”。
据光陵浅见，我国近年之进步，世界有目共睹，但为何工商发展不能更快地再上一层楼呢？问题在于教育仍不能与工商发展两相配合，如何使他们配合呢？
在于加强教育之纵、深、广度！
五、科技攻关要则⑩
一个观念改一生，一位贵人定未来，一个嘉奖可腾达，一句闲话分胜负。
1．21世纪科技发明及发展一日千里，瞬息万变。科技要结合企业，快实用化，快商品化，快推广化才有前途。一年太久，日夜必争。今年黄金，明年尘埃。
2你发明的产品，别人可能早已有了，只是你自己不知道而已。必须多看现代有关杂志书刊。
3．方向重于努力；时机重于产品；信用重于价廉；创新重于传统。
4．先有市场，再建工厂；以西为用，以西为伴。
5．先求生存，再求生财，可大可久。
6．管理至上，销售第一；人才为亲，以客为尊。
7．组织精瘦，不可虚胖；发展要稳，不可跳跃。
8．电脑生活化；网络邮件化；科技人性化；技术世界化；产品多元化。
9．创新最真；教育最善；简朴最美。
10 科技及商场成败在一念之间，必须以顾问为师，以读书为乐。
11 世界科技与国际贸易来往，目前多为英文。中文之外，要勤读英文，说英文。
注释
① P.Drucker.经营管理：工作、责任与实际.台北：中兴管理顾问公司，1974
② 同上。范光陵已将孙子译注为英文并上网站。
③ 同上。
④ 同上。
⑤ Harold Koontz, Cyril ODonnell.管理学.第二版.台北：国立编译馆，1972
⑥ 同上。
⑦ Ernest Dale，唐纪明，吴晓青，翁福尔译，企业管理理论与实务.五洲出版社，1972
⑧ 同注①。
⑨ 本纲领已于“中国台湾地区”第二届工商发展及现代教育座谈会上发表。台北区会议于1977年3月19日在台北举行，南区会议于同年4月2日在高雄举行。
⑩ 2001年3月9日北京高新科技国际周致词及2004年2月17日香港世界收藏家大会致词。
参考文献
1范光陵.工商管理学.中华工商管理学会，1992
2范光陵.电子计算机.中华工商管理学会，1992
3范光陵.美国企业学.中华工商管理学会，1980
4范光陵于2001年5月9日北京高新技术产业国际周报告文稿。