熊丙奇这是从他们的人品上说的。有什么制度保证他们都认真呢？

    郑元芳对于教学，我们对每个教授的要求都是一样的，必须给学生上课，不以教授的名望而改变，而且，低年级的课、高年级的课都要上。对教师的上课质量，学校有完善的学生评估系统：每门课上完后由学生根据准备是否充分，上课是否热情，知识是否足够丰富、布置的课外作业是否及时批改，考试题目是否反映课堂教学内容等指标打分。分值为1～5分，打分结果将影响到这位教师第二年的工资待遇，还会影响到他的职称晋升。

    作者补记国内某大学的教师职称晋升条例这样规定：

    晋升副教授的条件：

    1、发表3篇SCI或者EI论文。

    2、每年10万元课题经费。

    3、为本科生上一门课。

    晋升教授的条件：

    1、发表5篇SCI论文或者EI论文。

    2、每年20万元课题经费。

    3、为本科生上一门课。

    据说，这是量化的硬指标。从这些指标，我们可以推论：

    1、教师的首要任务是做科研、写论文。

    2、教学不能没有，你好歹也得上一门课。

    3、只要上过课就可以了，上得好坏没关系。

    老师都不笨，谁不会作这样的推论呢。

    熊丙奇在美国，副教授以上教席就是终身教席（在由美国大学教授联合会和美国大学联合会共同发布的关于学术自由和终身职位原则的声明（1940年）中，终身职位被看做是保证学术自由、提供经济保障以吸引优秀人才从事教育职业的一种手段。见《美国教授终身制及其对中国高校教师任用制度改革的启示》，周文霞，《中国人民大学学报》，2003年5月。），是不是也存在如国内一样评上教授后就无所作为的现象？

    郑元芳当然也有，但是很少。在美国大学要做到副教授，一般要经历三道非常严格的筛选；做到教授，则有四道非常严格的筛选。严格的筛选确保了教授队伍里的人都有共同的思想：在大学里要做一个杰出的教授，既要教好书，又要做好研究。第一道筛选，是进学校的大门，一般学校有很严格的面试，只有优秀的应聘者才能被录用；第二道筛选，是进入学校工作三年以后，学校会对你进行整体评价，如果评价很差，就让你走人；第三道筛选，就是从助教到副教授，或者说获得终身教席的筛选，这是最严格的一道关，因为一旦过了这一关，学校就将给你终身席位，明确