第三，引导孩子将自己的每一个梦想描述出来，用图也可以用表格，当然也可以写一篇题为《我有一个梦想》的作文。

    第四，与孩子共同探讨研究实现梦想的必要条件以及努力方法，并将学习的意义建构在每一个梦想上。另外，经常与孩子一起温习他的梦想，感受美妙本身正是梦想的根本意义。

    4．成就感

    成就感是怎样形成的呢？

    成就感通常来源于对困难和逆境(概率50％)的不断克服，以及反复成功之后的不断获得认同与反馈，因此，就教育的意义而言，给予孩子积极的评价是帮助孩子获得成就感的惟一通道。

    积极评价包括以下几个方面的内容：

    (1)及时准确反馈，发自内心地去欣赏孩子的每一个小小的进步

    父母需要做一个有心人，注意观察孩子在学习过程中的每一个进步，小进步小激励，大进步大庆祝。优秀的教育者总是能敏感地发现孩子的每一个变化，并及时作出表示，或者是一个眼神，一句赞扬的话，一张表扬性质的纸条等等。

    如果没有这种习惯，那么应当努力去形成这个习惯。孩子在学习上出现问题，大部分原因是因为我们没有善于发现的眼睛。

    需要强调的是，我们反对使用物质奖励，因为它与成就感没有必然的关系，甚至容易转移并削弱孩子对成就感的积聚、感知。

    (2)科学地用别人的孩子做比较

    我们经常会使用比较的方式来激励孩子，比如，“你看谁谁得了100分，你才得80分，你真笨，没出息的东西。”或者“人家就是聪明，智商一定高，而你呢，认命吧，天生就比人家笨”等等。

    比较是很正常的，但消极的比较将会打击孩子的自尊心。自尊心是孩子最宝贵的东西，没有自尊心就不可能有成就感。所以比较一定要掌握分寸，这个分寸是鼓励，而不是诋毁或者发泄，比如可以这样比较：“你看，他那样做倒不错，你也可以试试这样做，没准你做得更好。”

    (3)注重过程，淡化结果，努力为孩子减少消极压力

    过程评价是素质教育的一个重要原则，只注重一时的分数，而不考虑整个过程，容易将孩子逼进心理的死胡同。高明的父母总是能将过程看得比结果重要。