要爱护孩子的积极性，找到欣赏、夸奖的方法，这是技术，也是艺术。

    希望所有的家长能够找到这种感觉。

    那么，如何描述、暗示、欣赏呢？

    心理学有一个著名的实验叫“罗森塔尔效应”。

    罗森塔尔教授在对一个班的同学没有做任何了解的情况下，就告诉这个班的老师，某些学生是特别聪明的。结果，经过一段时间，这些学生真的变得特别聪明了。因为老师相信这些学生是聪明的，用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的态度对待他们。

    所以，当孩子有积极性的时候，我们要欣赏、夸奖。

    逻辑中断法

    可是当一个孩子表现得没有积极性，甚至否认自己有积极性的时候，家长用什么方法？

    比如孩子说，妈妈，我就是脑袋瓜不好用，或者我就是作文写不好。他不自信，没兴趣，我就是不爱学习，我就是不爱数学，我就是不爱语文。这时候你说，你讲得真好！可以吗？不可以呀！

    这时候用逻辑中断法。

    什么叫逻辑中断？就是把他原来的逻辑、原来的思路打断，比如他说，我就是作文不好。你打断他，你二年级时那几篇作文不是写得挺好吗？现在他已经五年级了，他曾经作文好过。

    他一下子就逻辑中断了，你把他的思维中断了。他一想，好像是这么回事。

    比如他不爱学习，你肯定不能说，你不爱学习说得好。你就这样说，其实你挺爱学习的！比如上学期你复习的时候，十几天一直都在安排自己的学习，我们都没有管你。把他这个逻辑中断一下。

    比如他说，我就不喜欢作文，我不会写作文，你可以这样说，我不相信你不会作文。

    当孩子在五个积极性方面表现出错误的自我否定时，要逻辑中断，打断他对自己的不自信，对自己的没兴趣、没向上心的错误描述。

    逻辑中断以后，你也别滔滔不绝，一句话就完了。你总是唠唠叨叨的也没意思。

    他可能下次还说，我就是作文写不好，你就再中断他一次。你只要找到一个理由就可以中断他，你说你哪篇作文写得特别好，或者说你哪封信写得特别好，或者你哪个便条写得特别好。

    一个小孩很调皮，家长对我说，他什么东西也写不好，就是能写检查。给老师写检查写得还不错。我说，这就是应该肯定的地方，说明他有写作能力呀！不是什么都写不好哇，检查就写得很好嘛。

    当他认为自己没有五种积极性的时候，一定要中断他的逻辑。

    然后，更多地是正面的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。

    懂得这一点，你的孩子最终会在五种积极性上燃烧起来。

    ３.８天才的家长

    那么，如何成为一个好家长，如何运用这五种