员工商管理硕士），一个管EDP（高级经理人发展课程）。”

    作为光华的创始人，我们有理由相信厉以宁完全有资格去肯定自己，但他并没有这么做，而是去肯定一个团队，这也正是他能率领北大光华团队将光华管理学院打造成全国最杰出的商学院的原因。

    所谓“师恩难忘，师恩难报”。厉以宁80大寿时，他的100多名学生结合自己求学时的感受，写作出版了《我们的老师厉以宁》一书，为其几十年来的艰辛历程作出了最好的注解和证明。即便如此，厉以宁依旧自谦地说：“在北大，我首先是一名老师。”

    9．从“厉股份”到 “厉民生”

    俗话说，人为名声所累。一旦个人名誉日隆，很可能成为被名声支配的傀儡。这样的事情一再发生，让人们看不清头衔下面的真实面孔。于是，这个时代就在浮躁喧嚣中，越走越远了。

    在学界，厉以宁因倡议推进股份制改革闻名，被称为“厉股份”。然而，这称谓虽然响亮，却不能概括厉以宁的全部学术生涯。随着改革开放进程加深，新的问题不断涌现，厉以宁的视角也从股改上升到更为高远、庞杂的社会民生问题，不惜冒犯舆论，屡屡对热点问题发言，时有惊人之语。

    1980年，在“解决就业问题座谈会”上，厉以宁强调“充分就业是国家宏观经济发展的第一目标”，引起热议。实际上，研究经济体制改革期间，厉以宁就关注就业问题。改革开放初期，基于解决广大下乡返城青年就业问题，厉以宁提出股份制改革。当时，就业压力进一步加剧，厉以宁提出消除“零就业家庭”(指的是父母、子女均待业)——政府有责任采取税收、补贴等优惠政策帮助此类家庭至少一人实现就业，要加大就业培训、再培训，鼓励人们去各类企业工作。