喜。能够用长着翅膀的语言快速表达自己的意思，无需别人的翻译，这是上天对我的莫大恩赐。说话时，快乐的感觉会随着语言表达出来，而这种感觉是很难用手语表达出来的。

    但千万不要以为我在这么短的时间内真正学会了说话，我只是掌握了说话的基础技能罢了。事实上，只有富勒女士和莎莉文老师能听明白我说的话，对大多数人而言，我说出100个词，他们能听明白其中一个就不错了。也并不是掌握了说话的基础技能，我就能自学成才。如果没有莎莉文老师创造性地教育和坚持不懈地努力，我还是无法自然地说话。首先，我必须夜以继日地苦练，才能让我最亲密的朋友听懂我说的话，其次，莎莉文老师帮我不断改正发音，并带领我反复练习，才使我发清每一个音节以及各种音节的自由组合。直到现在，她仍会在日常交流中纠正我错误的发音。

    只有聋哑人的老师明白这有多难，也才能知道我克服了多大困难。我完全依靠手指了解老师如何发音：用触觉感受喉咙的震动，嘴唇的张合以及老师的面部表情。而触觉往往不够准确，我只得一遍遍不断重复练习这些词句，有时一连几个小时，直到发音正确为止，我的任务就是练习，练习，再练习。气馁和厌倦的情绪时常困绕着我，但一想到就要回家与亲人一同分享我的进步与喜悦，我便重新振奋起来，渴望他们为我的成功感到欣慰。

    “我的小妹妹就要能听懂我的话了。”这个想法使我坚定了信念，克服了学习上的一切障碍。“我不再是哑巴了。”这是我挂在心头反复念叨的一句话。一想到能和母亲交谈，摸着她的嘴唇了解她每一句话的意思，我便充满喜悦不再沮丧。我惊奇地发现，说话要比用手指拼写容易得多，于是我不再用手语同他人交流，但莎莉文老师和少数几个朋友与我说话时仍用这种方式，因为这样更方便我理解。

    说到这里，也许我应该好好解释下我们使用的手语，因为这似乎让很多不了解我们的人感到困惑不解。我把手轻轻放在说话人的手上，这样既不妨碍他写字的动作，又能清楚地感觉到手移动的位置变化，如同看到一样。这如同别人为我“读书”一样，只是我看到的是整个字，而非一个个字母。长时间的训练使手指十分灵活，有些朋友拼写得非常快，像专业打字员一样。当然，这种拼写方式同正常人写字一样，最终成为一种下意识的行为。

    能够开口讲话后，我迫不及待地想要回家。终于，这一快乐的时刻到了，我踏上归程。一路上，我不停地和莎莉文老师说话，并不是单纯想要说话，而是想在最后一刻练得更好。不知不觉中火车已到了塔斯康比亚车站，全家人都开心地在站台上迎接我。当听我清晰地说出每一个音节时，母亲喜极而泣，把我紧紧搂在怀中，浑身颤抖，激动得一句话也说不出来；小妹妹米尔德里德高兴地抓住我的手又吻又跳；父亲站在一旁一言不发，用沉默来表达他的自豪与慈爱。现在想到当时的情景，我还禁不住热泪盈眶。以赛亚的预言似乎应验了：“山岭在你们面前歌唱，田间的树木也为你们欢欣鼓掌。”

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