於是白音跟著教授坐在讲台的一旁，听著讲台上的同学说出自己报告中想表达的东西，并一步步的说明他为何会有这样的想法，但是依照学生的人数和报告的长度，一两堂课可能说不完。

    「学生有把报告交给你吧？」

    「恩.....怎麽了？」

    「把报告传给我。」

    「喔~给你，顺便帮我打他们的期末成绩......好、好啦~我乱说的，开玩笑地...别再瞪我了。」

    白音收到教授传来的报告後，一边听著台上的学生演讲，一边浏览全班的报告。

    很让教授惊讶的是，白音竟然能一心二用，不但能看手中的报告，还能听台上同学们的演讲，并适时地提出重点问题，又让那名学生有了更多思考的机会，也让台下的同学学到更多东西。

    而且更让教授吃惊的是，白音能在非常短的时间内看完所有的报告，并归纳出每一名同学报告中的重点，接著报告中相近的重点和类似的想法就不曾在课堂中出现。

    「关於这个“能源的来源和抢夺”的问题，琪同学和王同学也有不错的想法，你们两个把自己的想法说出来和大家分享吧？」

    以上是白音很常在课堂上说的话，白音透过学生们的报告，让他们自己交换各自的想法和论点，白音不但能分析出每一个人报告中不同的重点，还能让每一个人都发表自己的想法三次以上，至於报告中比较没有重点的人，白音就会要求他上台，并让其他学生提出自己的看法和问题。

    也因为白音的方法，所有的演讲都在下课前结束，把可能会往後延一两堂课的课程在半堂课内就结束了，而且学生学到的可能还会更多。

    学生们也因为非常专心的关系，感觉时间过得飞快，下课时还意犹未尽的模样。

    而教授......他早就愣在一旁长达半堂课的时间了，因为只有他知道白音在做什麽高难度的事情，能够仔细地听清楚台上同学所说的东西，还能一目十行的看报告，又能对台上的同学提出问题，同时还分析著每个同学报告中的重点，并清楚地记住哪位同学报告中有哪些重点。

    白音是天才这点教授深信不疑，他更怀疑白音会不会是一台电脑！

    「白、白音，教授换奶当好了，我当助教就好了。」

    「我才不要。」

    下课後，不少同学跑来向白音要电脑的id，以便以後方便问问题，但是白音只说了......

    「你们有问题的话，找我旁边这苹无良教授就好了，他会很乐意为你们解答的，要不然他会抱怨我都把他的学生抢走。」

    「奶都已经抢......」

    「如果身为教授的你还被助教抢走学生，那你还当教授做什麽？」

    「所以说教授给奶当......」

    「我才不要。」

    「那、那奶要我怎麽办啊？！」

    「看著办呗~」

    此後，这无良教授就常常谎称自己有急事要白音代课，然後大言不惭地坐在台下听白音讲课！！白音当下气的直接把他踢上讲台，然後大步的离开教室。

    对此教授的藉口是──────

    「我有急事啊！奶不知道吗？人要活到老学到老！我也是要学习的啊！」

    当然这种无耻到了极点的话也只有教授敢脸不红气不喘地说出来，白音甚至不知道他从哪里生出来一张学生证！

    「奶看！我现在也是学生了喔~！......等、等等！别打我！我是学生啊！唉呦~！」

    在白音几次的罢工之後，教授才稍微恢复正常，但还是常常翘掉自己该去的会议，中途跑来上课，至於他是要学上课时的课外内容还是白音的演讲方式，白音也没有兴趣知道。

    白音只知道，人类这种生物，只要活的越老，脸皮会越厚！

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    刚开学比较忙，更新可能会缓一点。