代序 大合唱（3）

    然后，再谈学生作者，在这里我要再次强调我对校园文学的定义。有人说，学生的作品还算不上是文学，那就又回到刚才我所提到的传统文学和通俗文学的话题上来，我想反问的是：文学的标准是谁定义的？有人能回答么？反正我可以很有底气地说，不是我定义的。但是我从2003开始，就在尝试定义一种文学，那就是校园文学，与其说是定义，不如说是突围、解套，因为这种文学在此之前一直被忽略、无视、冷落，然而大量的事实证明，它确确实实地存在，而且声势浩大、此起彼复、生生不息、无比繁荣。在那些带着商业或者官方背景的活动后面，我们应该看到小芽刚露尖尖角，在这个小芽下面，是校园文学的肥沃土壤，有广大的同龄人读者需求，有社会的养分、水分、阳光在支持。

    我想真正的文学传统来自于创作现场，来自于读者选择，而不是理论专著，所以，我们所有用心写作的朋友们有理由自信。

    我并不是要把自己的观点强加给大家，只是希望学生作者们有一种宽阔的视野，不要受所谓专家误导，这是上一代非著名“80后”作家对新一代有机会出名的“90后”作家们的文学忠告。

    四

    “校园文学”是什么？它有哪些特点？

    从字面意思上来看，校园文学，指的是“校园里的文学”或者“以校园题材为主的文学”，但这是狭义上的校园文学。

    广义上的校园文学，也是本书中所指的“校园文学”，是指以学生作者为创作主体的文学，是一种建筑在校园生活或青少年成长心理基础上的文学。它的主要读者群体也是学生，它适应了学生们的成长需要，是学生们在成长过程中产生的文