网民也好，中国公民对唐骏“学历造假门”的讨论始终停留在谁说的是真的，谁说的是假的，这个证据合不合理，那个发言有没有说服力等技术层面。我在上面也提到，围绕学历、成功以及公民意识、消费者权利等真正影响，甚至促进中国社会向前看、往前走的讨论相当稀缺。

    文凭不等于文化。

    尤其在后金融危机时代的今天，学生、家长、老师、官员、媒体、学者等所有探索“年轻人如何健康成长，找到适合自己的职业，追求自己渴望的人生”，从事“关心下一代”事业的社会行为体都已经彻底体会到了这一哲理。盲目追求成绩是不够的，简单做好三好学生是不妥的，循规蹈矩地走好人家已经铺好的道路是欠佳的。究竟有多少学生拿到了学历却找不到令人满意的工作呢？究竟有多少官员没好好上课，没好好写论文，却拿到了博士学位呢？至少肯定的是，在当代中国，学历本身已经失去了衡量一个人本来面貌的社会价值。

    已婚并有了孩子的80后们将如何培育孩子，让他或她即将面对“学历社会”呢？正在上大学，为拿到学历而奋斗的大一、大二学生如何调整策略，尽可能摆脱学历带来的负面效应，并通过其他渠道让自身的社会价值实现最大化呢？对于正在上小学、中学的孩子们，家长如何传达学历所带来的正与负、好与坏、黑与白，并促进他们成为能够自力更生的社会人呢？而已经从大学毕业，拿到了学历，在大城市蜗居，在社会的底层当蚁族，却始终不放弃一夜成名、复制成功的年轻人如何改正其价值观和人生观呢？为此，正在崛起的社会又能做什么呢？能提供健康而合理的知识导向性素材吗？

    在我看来，这些命题才是唐骏“学历造假门”的落脚点。