第一节 家庭是个小社会（6）

    2. 规则的启蒙老师

    生存就是让自己活得好，并且活得有意义。父母最大的责任是传授给孩子重要的生存规则，让他看清社会的真相，并能保持内心的美好。这比背诵千首古诗和学会百种舞蹈动作宝贵得多，决定一个人的人生高度的关键，往往不是他掌握了多少知识，而是他是否懂得遵从并且创造规则。所以，我们经常能够看到，一些小时候很笨的孩子，长大后能做一番事业，而那些自小被称为神童或者记忆力很好的孩子，却随着岁月的流逝泯然众人。

    这是因为他们在小时候接受的教育模式不同，后者靠死记硬背书本上的知识，机械地短期强化某些“可吸引人们关注赞叹”的技能，只能风光一时。缺乏价值观的塑造和思维分析能力的基础，这样的教育对他将来的人生没有任何帮助。

    将孩子培养成“神童”，这是父母最大的罪恶。

    十几年来，在对夏辉和夏彦的教育中，我和妻子严格地遵守这两条共识，并把它们量化，制订了两个主要标准：

    一、分清正常的宠爱和过分的溺爱，减少大人的越线；

    二、家庭生活要有一个稳固的秩序，孩子要扮演秩序的维护者和建构者的角色。

    把家庭作为一个小社会来经营，就能使孩子早早具备对社会各种复杂变数的判断力和适应力。

    什么是秩序和规矩？我举个很简单的例子，夏辉在一岁多时开始上桌吃饭，小手往盘子里伸来伸去抓菜吃，塞得满嘴是油不说，饭桌也让他折腾得一团糟。有时来客人，他的小手这么一抓，吚吚呀呀地往嘴里填，桌上的菜全让他搅了，宾主气氛就略有尴尬。

    在国内之时尚好些，亲戚朋友并不在意孩子在饭桌上的闹腾，反而觉得热闹、