第八章 教育心理学：社会的未来看教育（3）

    所以，我没有潦潦草草应付孩子的烦闷，而是向他传递着父亲对儿子的温情。

    有心理学家说过，大脑中有个叫杏仁核的东西，主管着情绪。当我们接受外部刺激时，大脑中的视丘会把这些信息用两条途径传送到杏仁核，一条直接通到掌管情绪记忆的杏仁核；另一条则是先送到理性中枢的大脑皮层后，再传到杏仁核。为了确保自身性命的安全，我们大脑对这两条通道有着先天设计上的不同，直接通向杏仁核的道路简单而狭窄，因此，运送量低而时速快，也就是说，当我们遇到状况后，往往在极短的时间作出情绪反应。比如，H1N1型流感在墨西哥流行期间，电梯里有人咳嗽，我都想立刻夺门而逃。但当我知道这个电梯里咳嗽的人只是不小心被呛到，和流感没关系，这个分析报告会被送到杏仁核，情绪就会变得平稳，我也就不会夺门而逃。

    一般而言，青少年由于知识和阅历的局限，外部刺激发生后马上会直接输送到杏仁核。

    因此，目前这种情况下，我首要的是处理儿子的情绪。我冲他微笑着说：“不及格怕啥！不就是一门外语不及格吗？中国人有13亿，大多数都不会说外语。咱讲究的是学以致用，既然你的梦想是将来做一名物理老师，那好像和英语也扯不上啥必然的关系。”

    见儿子有些放松，我又开始讲到：“你是爸爸妈妈的最爱，我们希望你能健康、快乐，而不希望你一周连半天的休息时间也没有。实际上，备战中考，我们的心理要有能力储备，压力越大心理能力越大，才能不被它压垮。所以，我们要学会接纳压力，因为我们可以做到——越压越有力。而这种压力，并不是整晚的熬夜，复习，应该试图去寻找新的学习方法。我相信你能做到。”

    儿子睁大眼睛听我说话，不停地点头。我看他的情绪已经正向转化，心里很高兴，摸摸他的头说，那今晚就安心睡觉吧！明天还要早起。最后，我变戏法般拿出那件礼物送给他，儿子开心地笑了。

    从心理学的角度讲，表面上我对儿子进行的是情绪疏导和压力认知教育。实际上，我主要是在传递一种温情给他，一种可能只有母亲才有的温情，但此时他的母亲不在家，这个传递温情的重任，就由我肩负了。

    后来的事实证明，我的温情传递十分奏效，儿子因为成绩优异，中考前被直接保送进入重点高中。

    做妈妈的也应该注意为孩子传递温情。生活中，有时候妈妈正忙家务活时，孩子还黏乎乎的，这时，多数妈妈都会不耐烦地说：“烦死了，自己去玩。”可能妈妈自己没在意，但孩子往往会受到莫大的委屈。

    有时候，妈妈带着孩子到亲戚或邻居家玩