代文学其实并不边缘化。现代文学所代表的，正是我们现代的生活，而我们才是现代生活的创作者。李白、杜甫的作品确实好，但他们的时代结束了，我希望可以教给学生多一些来自现实世界的思考。其次我要让学生觉得学习是一种体验。在课堂上，我很少武断地给出结论。考试的时候，我向来鼓励学生们把所有的书本资料都带进来，让他们开动脑筋、翻阅资料作答，从而进一步巩固知识。”

    因为她独特的教学方式，她的课堂常常是学生爆满。上她课程的同学，从来不会有所谓的一家之言。

    张曼娟从教22年，现在许多的同事，包括“张曼娟小学堂”的很多老师都曾是上过她课程的学生。对于师者张曼娟而言，能够看到自己的学生都成为很好的老师，对学生有帮助、有爱心，没有什么比这更温暖人心了。

    每隔一段时间，都会有以前的学生来看望张曼娟，有时他们会带来亲手制作的小礼物，或者鲜花，感谢老师对他们的激励和影响。“我很感激这份上天赐予我们的缘分，也正是因为这份感恩，鼓励我认为这样的做法是有意义的。”

    在一条既定的河流上行进，张曼娟是快乐而自如的。2005年夏天，她升职为教授。这时候的她，萌发了要栽培儿童学习中国古典文化的想法：“人往高处走，水往低处流。但我不这么想，我觉得饮水思源，我需要做的是带领已经渐渐失去中国本土文化的孩子去重新认识中国文化的根脉，让孩子们找到自我和存在感，那才是最重要的。”

    “我对古典诗词的喜欢，是来自父母从小的栽培。还记得当年母亲拿着《唐诗三百首》，教我和弟弟背诗，帮我们打发了一个个在月光下吟诵歌谣的夜晚。”