第七章 以爱的力量，磨炼孩子（2）

    其次，挫折教育能打击孩子的骄傲情绪。有些孩子由于受到年龄、经历、学识等的影响，往往会产生一些不应当有的错误，如：粗心大意、骄傲自满等。在这种情况下，人为地设置一些挫折让其遭受以打击其骄傲情绪是非常有必要的。当然，这种挫折应当有一定的限度，只能是通过这种人为设置的挫折，让孩子正确认识自己的能力，排除自己的骄傲情绪，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。

    再次，挫折教育能够使孩子真正享受到成功的喜悦。如果孩子完全通过自己的努力解决难题时，那种喜悦是不言而喻的，那要比从师长或书本里学到知识更让其感到欣喜。因为，只有通过自己的努力与探究掌握的知识才是对自己来说更有意义的学习。“纸上得来终觉浅，要想绝知须躬行。”说的就是这个道理。

    最后，挫折教育能够使学生更好地适应现代社会。现代社会是一个充满挑战的世界，在这样的社会中不遭受挫折是不可能的。如果学生在学校中没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好像是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应社会的。而只有学生在学校中就遭受许多挫折（无论这种挫折是主动的还是被动的），掌握了应付挫折的方法，在一定程度上讲才能够更好地适应社会。

    父母应该怎么做

    有这么一种说法，认为“有十分幸福童年的人常有不幸的成年”。这种说法虽然偏激，但却不无道理。幼时很少遭受挫折的孩子长大后，会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。挫折教育就是有意识地利用和设置比较艰苦困难的条件，让孩子在与困难和挫折作斗争中经受磨炼，受到教育，以提高他们战胜困难、对付挫折能力的一种教育活动，即磨难教育。在挫折中得到磨炼，是