上的进步增加要求，最后达到完美地完成整个动作。

    例如，学穿衣服时，最初只留下最后几粒扣子让孩子自己扣好，逐渐要求他扣好全部扣子，当孩子能够将扣子全部扣好时，再让孩子学着穿衣袖，区别衣服前后，最后达到完全由自己来穿衣服。由于从小步骤学起容易成功，孩子就会有成就感，从而能增加孩子自己动手的兴趣。

    由于孩子的注意力十分容易发生转移，往往在做事情的时候边做边玩，有时会忘记自己做的事而变成玩耍。或者在做某件事情时又发现其他有趣的事情，便扔下手中正在做的事情而去干别的，出现“半途而废”的现象。这些情况都是正常的。当孩子出现这些情况时，家长应耐心教育，提醒孩子把自己的事情做完，培养孩子善始善终的良好习惯。

    最后，要给孩子一个相对艰苦的环境。

    我们常常会发现，生活在条件一般或相对较差的家庭中的孩子独立生活能力较强，而在优越的条件下长大的孩子却往往很难独立生存。这是因为前者在生活中许多事情都要靠自己，而后者什么事情都有人替他考虑、打算，失去了锻炼的机会，久而久之就形成了这样的差距。艰苦的环境有利于孩子独立生活能力的培养，因此，我们应给孩子一个相对艰苦的环境，让他们较早地参与到家庭生活中。

    在教育过程中，父母们既要高度重视和满足孩子受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导孩子自理、自立的尝试。孩子是否具有照顾自己生活的能力，有其重要意义。从发展角度而言，这代表着身心成熟到某一程度，可主动掌握自己的行为。这种行为，使他逐渐脱离依赖或被动的互动，进而能在自己的意志中主动行事，在生理的需求方面，不再只是依赖父母；在心理层次方面，它更是孩子建立自信心与安全感的重要基础。