一个重要环节来看待。正所谓“不动笔墨不读书”，边看书边做记号“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。

    另外，家长要告诉孩子，预习的时间安排和预习的程度，要根据自己的学习计划、不同科目的特点而定，预习一般放在完成当天学习任务以后进行。如果时间充裕就多预习几门，钻得深一点；如果时间比较紧，就要有选择地进行预习，对教材初步领会即可。

    3 多多鼓励，让孩子养成积极回答问题的习惯

    巧巧是个文静的小姑娘，一直与奶奶住在一起，在乡下上小学。爸爸妈妈出国回来以后，在某大城市搞科研工作，把巧巧从乡下接到城里读书。城里的孩子见多识广，能说会道，巧巧比不上。她与班里的孩子不熟，再加上她的普通话还有浓厚的地方口音，下课了没有人与她玩，她就静静地坐着。上课她从不敢举手发言，其实她的作业和考试成绩还是很不错的。老师有时有意提问她，她站起来，满脸通红，紧张得一句话都说不出。

    老师把这些情况与巧巧的父母沟通以后，建议父母多鼓励孩子大胆发言。于是，巧巧父母办了一个“家庭模拟课堂”，按照如下程序锻炼孩子大胆发言。

    第一阶段：爸爸当老师，巧巧和妈妈是同学，回答老师提出的问题，巧巧主动举手发言一次，可以奖励一张卡片，累计20张可以换得一盒薯片。

    第二阶段：妈妈当老师，把巧巧的同桌叫到家里来，与巧巧一起模拟上课，回答老师提出的问题，两个孩子举手发言获得的奖励与第一阶段相同。

    第三阶段：把老师换成爸爸的同事，其他与第二阶段相同。

    三个阶段训练完毕，老师反映巧巧上课敢于发言了，有时还会主动举手发言。

    一般情况下，孩子不喜欢积极回答问题，有三种原因。一是孩子胆小怯场，有的孩子能够回答出老师提出的问题，只是不敢当着大家的面举手；有的孩子不知道自己回答得对不对，怕说错，因此不想说，这类孩子通常自尊心极强，很爱面子；还有的孩子确实不会回答，所以也就懒得举手。

    总之，孩子不愿意上课举手回答问题通常有他自己的想法，家长们不要武断地去猜想、下判断。可以跟孩子和颜悦色地谈谈，了解他的真实想法，才可能找出有效的办法帮助孩子，这是家长首先要做的。帮助家长听到孩子的真心话的重要前提是，想听到孩子真心话的前提是，不要让孩子感觉“上课不积极发言”是个很严重的问题。如果孩子有这种不好的感觉，家长要及时修正。比如，说：“其实这也没什么。当初妈妈还是小学生的时候，也曾经不喜欢举手发言，因为我觉得有点不好意思，后来，我觉得这样不好，就努力改正了。”这个时候可以说些善意的谎话。