样，也往往喜欢听表扬，不愿意接受批评，但其实孩子还是需要适当的批评的。法国心理学家高顿教授通过一项考题研究证实：孩子从来没有挨过批评，到处都是赞扬声，很容易变成“老虎**摸不得”的小霸王，不知道什么是错的，什么是对的，这对他的心理健康发展毫无益处。

    当这些在孩子时代难以接受批评的孩子长大以后，也大多会对批评抱有“敬而远之”的态度，或干脆“拒之门外”的消极态度，他会无法面临挫折，更无法适应社会的需要，这对促成成功无法起到任何积极作用。

    一位母亲向某心理学专家咨询时说：

    我女儿今年10岁了，上小学三年级。女儿各方面的表现都很不错，就是特别爱听表扬。在家里，不管她干什么事情，如果我和她爸不及时给予表扬，或者说表扬得不到位，她就会非常不高兴，情绪一下子就从山顶跌入山谷。久而久之，我们发现，如果我们不表扬她，她干什么都索然无味。因此，我们摸准了女儿的这种脾气，平时也就动不动就表扬她，哪怕她只做了一些微不足道的小事，或者是取得了芝麻大点的成绩。但令人担忧的是，习惯了表扬的女儿，根本无法接受我们一点点善意的批评。有时候，当她在学习上，或者是在生活中做得不太好，我们耐心地提醒她，也会惹得她老大不乐意。听老师说，她在学校里也如此。明明是她粗心做错了题，老师点名提醒她，她的反应异乎寻常的激烈，有时候甚至还会哭鼻子。难道是我们对她的表扬太多了？我们总不可能对她进行无原则没完没了的表扬吧？这可怎么办呀？现在要纠正她的这种毛病是否还来得及呀？有没有什么好的办法纠正她的这种毛病？

    赏识教育符合素质教育的要求，但家长们也应该认识到，赏识教育并不排斥批评。而且，批评应该是明确针对孩子所犯过失，当孩子因为智力问题学习不好时，就不应该批评。事实上，批评也是一种爱的表达方式，家长如能对孩子提出有理有据的批评，孩子完全能够感受到这种爱，并产生深刻的心理体验，从而心悦诚服地改正错误。

    要注意的是，批评时一定要根据孩子的年龄特点和成长情况，尊重孩子的人格；要动之以情，晓之以理，循循善诱，恰如其分。不要抱着恨铁不成钢的态度，对孩子无情地挖苦，甚至于打骂。过分严厉的训斥和一味的指责，超出孩子的承受能力，就会造成孩子的心理负担过重，伤孩子的自尊心和上进心，使孩子失去前进的勇气。

    并且，批评过后，父母不要一直板着脸或不理睬孩子，如果本来打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做错事为理由不带他出去，要让孩子知道，做错了事就应受到批评，但父母不会因为他做错了事就不爱他。这样，孩子通常就比较容易接受父母的批评了。孩子学会了善待批评，那么批评也会跟表扬一样，成为鼓励孩子前进的动力。