想：“爸爸妈妈以前成绩那么好，现在都只是这样，我没有希望了。”什么样的激励才恰到好处？什么样的谈话才能让孩子们正确理解家长要表达的意思？这就需要我们用心地研究一下了。

    一般来说，孩子们更乐意听一些大人们在他这个年龄的时候犯下的错误、遭遇的挫折，以及大人们的应对方法。在讲这些的时候，我们只需要把过程以及采取什么样的措施，最后到达了什么样的结果表达出来就行了，其中的道理让孩子们自己去体会效果会更加明显。

    当孩子们产生了和我们的共鸣以后，他更乐意接受这些教育。

    “奶奶！奶奶！那条裙子好漂亮呀！”正在陪奶奶逛商场的琳琳，突然大声地叫起来。顺着她指去的方向，奶奶的确看见了一条很漂亮的公主裙。

    “是的，很漂亮。”奶奶对琳琳的欣赏观表示赞同。

    “要是我穿上它肯定也很漂亮。”聪明的琳琳说出这样的话来暗示奶奶给她买下来，奶奶当然是听懂了。

    “是呀，琳琳穿上一定像公主一样。是不是会感到很幸福呀！”

    以为奶奶答应买的琳琳一定会觉得很幸福，所以她使劲地点了点头。

    可是奶奶却做出非常难过的表情。

    “哎，那些没有衣服穿的孩子可真是可怜呀！要是都能像琳琳一样该多好呀！”

    “谁会没有衣服穿呢？”琳琳问

    “还有很多很穷的地方啊。那里没有吃的，也没有衣服，小朋友们上学更是非常困难的，我看见一个和琳琳一样大的小女孩，她……”奶奶描述着电视节目里播出的贫困山区的孩子情形，绘声绘色，极其悲伤。

    琳琳被奶奶的难过感染了，她在想，真的有这样的小朋友吗？她想也许她应该做点什么帮助他们。

    （谁都知道，小孩子是最富有爱心的，如果事情是

    真的，她宁愿放弃自己的最爱去帮助那些需要帮助的人，后来琳琳没有说出要奶奶买裙子的愿望，而是要求奶奶带她去看那个节目。后来，琳琳再也不乱花钱了，每当要浪费的时候，她就会想起那些没吃没穿的小朋友。）

    因为时代、环境的不同，很多事物间已经没有任何意义的可比性，你希望孩子是什么样，就直接告诉他好了，用“想当初”的方法来激励孩子，一般都是没有什么用的。假设这里面还有一些的夸张和想象，那么给孩子更是留下了不好的影响。