40. 良好开端

    进入学校的第一年不能放松，要确立自己的领先位置，这样对以后的学习比较有好处。

    早在2002年，清华大学就明令禁止大学新生在宿舍内使用电脑，之后浙江大学、南京大学、上海交通大学，中国海洋大学等高校以大一新生自制力较弱，对科学使用电脑认识不足为由，不允许大一新生自备电脑。对于校方的做法，社会评论见仁见智，有质疑者，有叫好声。

    其实，校方也有自己的苦衷，在2005～2006学年，浙江大学有60多名学生因为沉迷网络而被勒令退学，几乎占到退学人数的80%。而在一个开学之初高分考生云集的学院，竟有8%的学生由于沾染网瘾荒废学业，而在毕业时痛失毕业证书或学位证书。浙江大学招生办主任程艺说，使用电脑本来是一件好事，但越来越多的大一新生由于自控能力不强，在宽松的学习环境中沉迷网络，所以学校禁止新生自备电脑，也是出于无奈。

    在经历了“万人争过独木桥”的高考后，如愿以偿升入大学的新生往往感到无所适从。大学少了中学时代那种令人窒息的升学压力和沉重的课业负担，供大家自由支配的课余时间是相当充裕的。

    远离了家人，没有了叮嘱和束缚，面对星罗棋布的休闲场所，令人眼花缭乱的各种娱乐方式，有些同学产生了飘飘然的感觉。他们认为自己终于“鱼跃龙门”了，理所当然地要放松放松、潇洒一番，于是不知不觉中就会沉迷于各种娱乐活动，“目迷五色，耳溺八音”。

    他们在课堂上不专心听讲，或看小说杂志，或戴着耳机听音乐，根本无法集中精力。课后则沉迷于网络游戏或打扑克之中。有些新生第一年的期末考试就亮起了红灯，面临劝退、留级。

    大学的学习和生活与高中截然不同，表面感觉好像轻松了许多，但是更强调学生的自我管理和自主学习。因此，彻底放松的心态对大学新生来说是不可取的。过度放松对于我们学业的危害是显而易见的，不仅如此，它对于我们的心理健康也有着极大的影响。

    大学阶段，我们在心理上仍处于发育期，心理结构尚未完全定型，具有相当的可塑性。如果这时我们过度放松，沉迷于玩乐，就容易养成懒散拖沓的生活习惯，对现实生活往往提不起兴趣，难以形成良好的自制能力，有朝一日我们面临工作时，这种心理缺陷就会弊端尽显。养成坏习惯是非常