31. 学习态度

    高考结束了，并不意味着一切都放松了。大学需要学的东西更多，我们需要调整自己的学习方法和学习态度。

    广州大学华软软件学院为3000多名新生开设了一门独立的必修课——“如何去学习”。这门课共1个学分、18个学时，平均每周上2个学时，一共延续9周时间，课程结束后会有笔试考试，内容是写一篇有关学习方法的论文，缺课1/3以上者将被取消考试资格。

    这门课程的教材是学院副院长邹婉玲亲自编写的《大学的学习方法》一书，书中结合案例讲述了读大学的价值、在大学应该怎样学习、如何找到学习动力以及提高效率等内容。从本学期开始，这个学院将邀请来自校内不同院系的40多名资深教授为大一新生讲授此课。

    课程发起人、华软学院副院长邹婉玲说，大学生和中学生的学习目的有着本质的区别，但大学新生未必能马上认识到这一点，所以尤其需要指导。她认为，中学生的学习目的比较单纯，就是为了考上大学，一切都围绕应试教育展开学习。但大学生最主要的是学会学习、学会思考，为以后漫长的人生打好基础，因此大学里最重要的应该是培养学生自学的能力。有学者认为，华软学院的做法填补了国内大学教育的一个空白，具有一定的开创性意义。

    其实在国外，大学生的开学教育早已是一门很常见的课了。例如澳大利亚的阿德来德大学、昆士兰大学，要花两周时间教学生“如何上大学”。美国哈佛大学则安排了整整四周，对新生进行入学教育。他们设计了完整的新生适应性训练课程体系，编制了细致的学习手册。内容包括“怎样听课”“怎么参与教学实践”“如何完成作业”“怎样管理自己的时间”“怎样在学习与活动中进行团队合作”等，新生必须修满入学教育课程的学分后才能获得后续学习的资格。

    国内外大学如此重视入学教育，一方面是因为刚刚从中学升入大学，大一新生常常感到迷茫，亟需在学习方法上加以引导；另一方面则是因为相当一部分新生，在摆脱高中繁重的学习任务后，产生了“船到码头车到站”的想法，丧失了自我督导调控的意识，过度放松，沉迷于游戏娱乐以致学业荒废，所以有必要打一打预防针。

    我们应该清楚地认识到，大学教育与中学教育有着本质区别。进入大学后，以老师为主导的教学模式变成了