其实不是什么“神童”，在其成才的幕后主要是“勤学”。

    李敏捷两岁的时候，她的父亲发现这孩子具有较强的记忆力和理解能力。一次他制作了26个英语字母卡片，教了20多分钟后，嘶仅能够发音准确地读出来，而且还能把秩序混乱的卡片一一理顺。从此，李敏捷的父亲开始了对孩子的启蒙和超常教育。

    在李敏捷3岁时，父亲开始对她进行正式的英语训练，等到她5岁进入小学时，已把小学和初中的英语课程学完了。在嘶到8岁时，高中的英语课也学完了。到了这时候，英语还要不要继续深造？李敏捷的父亲征求孩子的意见，她说：“我能接受，还是学吧。”李敏捷的父亲就两上北京，买来清华大学理工科学生1～6级的英语教材及辅导资料，继续让孩子学习英语，并同时订阅了英语报纸《21世纪》，每天让孩子读报。

    每天都有学习计划，完不成计划就不睡觉，每天学习十几个小时。

    李敏捷的父亲针对孩子的个性和特点，摸索出了一套行之有效的辅导方法：积少成多——像英语的学习，让孩子多看、多听、多讲、多记，遇到不认识的单词和词组就立刻记下来，想办法解决，长年积累进步自然很快；抓住重点，避免重复——如初中和高中文化课中的重复部分，采取删繁就简的方法，注重对课本中的重点、基本运用方法及基本定理的讲解，这样就节约了很多时间；由难到易—∪如在教方程时，他先从三元方程教起，二元、一元方程就迎刃而解了。几何教学则从多边形教起，四边形、三角形的问题，也就容易解决了。但是，李敏捷的父亲强调说：“这种方法并没有普遍意义，我所以采用了这种方法，是在我对孩子的理解、接受能力充分认知的基础上的一种尝试，如果把它推而广之，恐怕会适得其反，至少我心里没底儿。再者，由难到易的前提是对基本概念和基本规则的掌握，不然就是缘木求鱼。”