不同的证人在案发的一瞬间，并没有仔细观察的意识，而到出庭作证时又已遗忘不少， 于是便凭着自己的推理与想像，想当然地使证词完满合理。可见，这里面便掺杂了人为主观 的因素。

    另外，对情节进行描述可以增强我们的观察力。

    假如我们能够经常把自己所遇到的情节描述下来，那么我们就会在描述过程中锻炼自己 的观察力，这些描述包括口头描述和书面描述。

    锻炼描述情节的能力有多种形式，譬如看完一场电影后，把自己看到的情节试着记录下 来，用自己的语言将其中的场面描绘一番。游览完一处古迹，把一路美丽的风景记在心中， 试着向人讲述。这样你就可以测试自己是否能把最主要的部分准确地记录下来，从而在一定 程度上锻炼自己的观察力，这种训练可以称之为“描述性”训练。为达到更好的训练效果， 要求我们在平时处处留心，比如每天会碰到各种各样的人，当你见到一个很特别的人之后， 不妨在心里描绘那人的特点。

    再者，我们去游览一处古迹，不仅要留意游客多少，还要留意湖光山色、建筑布局、造 型特色以及人工与自然的搭配。经过一段 时间的训练，观察能力会变得细致而全面。

    通过描述性训练，我们能够提高对事物外观特征描述的能力，继而就可以深入探寻其原 因、结果和历史等。

    这种训练需要抽象思维的参与，难度比描述性训练高，可以称之为“阐释性”观察训练 。

    例如我们在细心观察名胜古迹和自然风景的基础上，可以通过探访或阅读，留心有关古 迹的诗词歌赋，进一步了解此古迹几百年甚至几千年来在人们心目中的印象，从而使自己对 古迹不再限于游山玩水的层次，而是在观察中得到更加深刻而全面的认识。