第六卷：女教师的47个吻——师生情谊（30）

    26．感恩

    珍尼弗?比恩

    我不知道他们在谈什么，但我知道葛雷茜脸上带着微笑，高兴地帮助一个比她更需要帮助的孩子。

    三年前，麦可是我班上的学生。我对他印象最深刻的是他的语言表达能力，因为他说的话几乎让人无法理解。不久之后，我学会了从他拉拉杂杂的话语中抓住重点。他只和我说话，不太和同学交往：他的幼儿园生活似乎很孤僻。

    班上其它同学刚好相反，他们好动，彼此之间维持着良好的互动。从同学的角度来看，和麦可说话经常使人感到挫折。有的时候他们会以嘲笑的眼光看着他，然后跑开。他们经常故意逐渐加大音量，对着麦可重复说同样的话，最后甚至会以下耐烦的神情，对着麦可又叫又喊。但麦可只是看着他们，脸上浮现出一丝不易察觉的冷静表情。

    念幼儿园时，麦可经常做两件事情。每当发给他纸张时，他都会条理分明地把纸张剪成条状。他喜欢玩黏土，在黏土上戳洞。有一次，他看到了一堆沙子，但很快地转头跑向黏土区，其它孩子有时会围住黏土，不让他玩。

    麦可似乎对剪纸和戳洞感到满足，但幼儿园的学习课程还包括堆积木、绘图、装扮、角色扮演、演讲、聆听、交朋友等等。我知道必须帮助麦可改掉孤僻的习性，但不知道应该从哪里开始。他的测验成绩和行为表现已经使他符合转入特殊教育班的条件。

    自从葛雷茜的父亲在附近的一家炼油厂找到工作后，便开着那辆大马力车送葛雷茜上学。和其它由父亲带大的女孩一样，葛雷茜经常穿着不合身的衣服，没有梳头发，脚上不是穿著钻有通气孔的运动鞋，就是上面绑着炫丽饰片的便鞋。和她身旁其它衣着整齐的同学比较起来，她就像个流浪儿一样。

    由于葛雷茜的母亲抛弃了她，因此她对于和女性相处显得有些困难。为了引起我的注意，她经常游走在校规边缘。在说故事时间，她会离开小组到处观望，迫使我停止阅读，哄她坐回座位。打扫教室时，她会借口鞋子不见了，好使自己能慢点行动。她是个名符其实的“慢半拍”，因为她担心和同学一起行动时我不会注意她。

    当我告诉她要守规炬时，她通常会跑开，低下头蹲在地上，双手抱着膝盖，有的时候她会哭一阵子。当我有空可以特别照顾她时，我会和她说说话，拥抱她，告诉她待人处事的道理。但因为班上还有二十九位学生，这种机会其实并不多。

    当葛雷茜遵守校规时，校长会给她一些鼓励，例如一些拥抱或恭禧等等。

    这个老方法对某些学生非常有效，而葛雷茜就是其中一位。最近一次受到校长表扬后，她高兴地一再对