然地接受父母给予的刺激。在太多太多的刺激中，挑选好的刺激给孩子，引导孩子对有益的刺激感兴趣，他就会向着有益的方向发展。善意的“哄骗”是不可或缺的。这种“骗术”无形之中就能把孩子的注意力诱向我们希望的方向。

    “王京今天没认真听老师讲课。”我边翻看他的书边说。

    “认真听了。”看动画片的他转过头来反驳我。

    “说错了打屁股。”

    “行。”他笑嘻嘻地凑了过来。

    “你看老师讲课的时候，你在这画了一个小人。还有这，这个五角星也是今天画的。”我指着课本说。

    看着王京愧疚的样子，我又说：“数学课听得很认真，你看课本上重点的地方都作了标记，应该表扬。”稍一迟疑：“功过相抵吧！”我摸着他的头说：“咱们去溜达溜达。”听我这么说他来了精神：“爸爸，说好这个星期天去钓鱼，难道你说话不算数？”

    “谁说话不算数了？大头儿子扛着钓竿，出发。”

    不一会儿，我们来到一条小河边，从罐头瓶中拿出一条蚯蚓。“我来。”说着王京蹲下身子，穿上鱼钩，扔进水里，便目不转睛地盯住了浮子。

    过了一会儿，水面上的浮子轻轻动了几下，接着突地往下一沉。“上钩了！”他看了我一眼，用力迅速地往上一提，“啪”地一声，一条一斤来重的大草鱼钓上岸来了。

    “爸爸，钓到大鱼啦！”王京高兴地叫了起来，我连忙跑过去帮他解钩。

    “呵呵，小猫一心一意终于钓了一条大鱼。”这是课文《小猫钓鱼》里的话，我有意暗示他，专心才能成功，王京也会心地笑了。

    再次羡慕王京，读的是一个并不太严格的村小，几句话就把校长说动了。这要是在大城市的正规学校，恐怕就复杂了。

    ——鲁稚