酣的王京向我跑了过来，利索地从我手中拿过火把，抡起胳膊挥动起来。晃着晃着，他把手中的火把向上一抛，一溜火光冲天而起。

    “嘭--啪”，“嘭--啪”，“噼里啪啦，噼里啪啦”，爆竹也加入了这夜晚的盛会，地上的火，天上的烟花构成了小村节日里独特的夜景。

    两本语文书比计划的提前学完。这预示着他向前迈出了第一步，这成功的一步，是一次对自己的肯定，也是一次对自己的挑战。他信心更足了。

    他拿了两本数学书扔在我面前，显出不屑一顾的样子，骄傲地说：“白捡！小菜一碟！”

    又是十多天的奋战，在玩乐中，在早晚的被窝里，王京学完了包括一年级下学期、二年级上学期在内的四本书。

    开学后我怀着忐忑不安的心情去找校长：“老校长，我想让王京跳级。去读二年级。”

    “什么？”校长一愣，马上说：“不行！”没有一点回旋的余地。

    我一听，急了。如果王京读不成二年级，不要说我苦口婆心为王京设计的学习计划都付之东流，更担心的是，王京的心理状态会发生变化，刚刚点燃的希望之火随之湮灭，刚刚激发出的浓厚兴趣，也会因为回到教室，重复学习已经学过的课文而丧失。孩子会情绪低落，失去求知欲……

    我不敢再想下去了。

    也不容校长作解释，我绷着脸，急切地问：“为什么？九年义务教育，我少读一年更有利于学校，有利于国家呀！我这样做没有负面影响吧？学校也没有理由不允许跳级呀。”我一句比一句声高地说着。

    老校长又犹豫了一会儿：“事情是这样的。我教了几十年书，在咱们这里我只听说过‘跳级’，还没有见到过一个。最主要的还是班主任老师都不愿意一个好学生走。跳级以后，如果学习成绩不是很好，还会影响所在班级的平均分。高年级的老师也不愿意要他。我怀疑二十多天内学完其他孩子一年的课程，是不是能行。不过，如果成绩理想的话……”